특수교육학개론 내용 전체 정리 자료

저작시기 2017.06 |등록일 2017.07.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 22페이지 | 가격 1,000원
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본문내용

특수교육학개론
1. 장애의 의미
① 기능 장애 (impairment) ⇒ 신체장애, 가시적
- 의학적 개념, 신체기능이 손상된 상태
- 시각장애, 청각장애, 지체장애 등
[지체 (肢體) : 팔, 다리 or 몸통의 형태, 기능 불편이 있는 상태]
② 능력 장애 (disability) ⇒ 비가시적, 1950년대부터 조명
- 능력부족의 개념, 일상의 불능상태
[사지가 멀쩡, 기능도 정상적이지만 또래와 비교했을 때 능력 부족]
- 지적장애, 학습장애, 자폐성장애 등
[지적 (知的) : 아는 것(사고)과 관련된]
⇒ 인간의 각종 보이지 않는 능력을 측정하는 도구
: ‘심리검사’ → 지능, 적성 (비네 지능검사)
③ 사회적 장애 (handicap) → 복지의 개념
- 주관적 차원의 장애 개념, 장애인에 대한 사회적 편견과 관련
- 장애의 유무와 상관없는 ‘능력’이 있음에도 사회에서 장애를 차별

2. 특수교육영역에서의 특수아동의 이해
① 특수아동의 정의 ⇒ 장애를 무능으로 보는 경향 but 인간의 능력은 ‘다소’의 개념
1) 자신의 잠재력을 개발하기 위해서 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동
(핼러한과 코프만(Hallan) & (Kauffman), 1994)
2) 결함(장애) + 능력(잠재력)을 함께 고려 ⇒ 잘하는 것을 더 잘하게 해서 단점을 극복
(학생을 덜 스트레스 받게 함)
개별성 = 개인간 차 + 개인내 차
(나와 다른 사람의 비교 : 장애 vs. 비장애 + 개인 능력의 여러 영역간 차이)
- 경도 장애 아동 (약 5~7%)의 경우 여러 측면에서 또래와 비슷한 특성
3) 분류
- 장애인 등에 대한 특수교육법(2007) ┏ 학교 밖 : 보건 복지부
┗ 학교 안 : 교육부

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