[유아기 인지발달] 유아의 정보처리능력 발달(유아기 주의발달, 기억발달, 마음의 이론)

목차

I. 주의발달

II. 기억발달
1. 기억책략
2. 상위기억
3. 각본기억

III. 마음의 이론

본문내용

인지발달에 대한 정보처리 이론은 인간 정신의 작동이 컴퓨터의 처리 과정과 유사할 것이라고 본다(Klahr & MacWhinney, 1997). Atkinson과 Shiffhn(1968)은 정보가 일련의 처리 과정을 통해 투입되고 저장된다고 가정하였다.

<그 림>

연령이 증가함에 따라 정보처리 기술이 발달하게 됨으로써 보다 효율적인 학습이 가능해지며, 복잡한 개념을 이해하고 경험을 더 많이 기억할 수 있게 된다. 또한 기억된 정보를 적절히 인출하여 사용할 수 있게 됨으로써 문제해결 등의 고등 정신 활동을 할 수 있게 된다. 정보처리 모델에서는 기억을 세 가지로 구분하고 있다.

* 감각 기억 (sensory memory)
특정 감각기관을 통해 받아들이는 정보로서 1-2초간 유지된다.
* 단기 기억 (short-term memory)
감각 기억에 들어있는 정보가 주의를 기울임으로써 단기 저장소로 들어오게 되는데 이곳에서는 정보가 15-30초간 보유되며, 한 번에 처리되는 정보처리의 용량은 5~9개 묶음이다.

* 장기 기억 (long-term memory)
세상에 대한 지식, 과거 경험, 정보를 처리하여 문제해결에 사용하는 책략 등을 포함한 방대하고 영속적인 저장고로서 보유할 수 있는 정보의 양이나 저장 기간에 한계가 없다.

I. 주의발달
주의에 대한 많은 연구들은 선택적 주의(selective attention)에 초점을 맞추어 왔는데, 선택적 주의란 자극의 특정 측면에만 정신을 집중함으로써 무관하거나 중요하지 않은 주변 요소에 주의를 분산시키지 않는 것을 말한다.

<그 림>

선택적 주의 과제에서는 그림 10-7과 같은 두 쌍의 그림을 보여주는데, 유아에게 두 그림에서 창문에 그려진 것들이 같은지 다른지를 판단하도록 하였다. 이때, 4-5세 유아는 단지 몇 개의 창문만을 단편적으로 탐색한 결과 불충분한 정보에 기초해 틀린 답을 말한 반면, 6세 반 된 유아는 한 집 한 집의 창문을 번갈아가며 상세하게 탐색함으로써 두 그림이 같은지 다른지를 더욱 정확하게 판단하였다(Vurpillot, 1968).

참고 자료

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