총체적 언어 교육의 방법에 따라 실제 일일 교육 계획안을 작성하시오(대상, 목표, 수업지도안).

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어교육
2. 총체적 언어 교육의 방법에 따른 언어교육 계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 앞에서 언급하고 있는 내용과 관련하여 유아를 대상으로 한 언어교육활동에 대해서 살펴보도록 하겠다. 먼저 총체적 언어교육에 대해서 살펴보고 총체적 언어교육의 방법에 따른 언어교육 계획안을 작성하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어교육
발음중심 언어교육법에 대한 대안으로 개발되었으며, 읽기와 쓰기의 문자 해독단계를 넘어서서 영유아에게 의미중심의 언어학습을 제공하는 것을 바탕으로 한다.
교육과정을 영유아 중심으로 구성해야 한다는 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등의 사상을 기초로 하며, 사회적 상호작용을 중요시하는 구성주의에 이론적 근거를 두고 있다. 학습자 중심의 교육과정을 선호하며 전인으로서의 영유아, 능동적 학습자, 학급으로서의 지역사회, 늘 배우는 교사, 가르치는 학습자 등의 개념을 기초로 한다.

1) 총체적 언어교육의 원리 및 특성
(1) 언어활동은 총체적인 활동으로 언어 활동을 통해 의미를 전달하고 생각을 구성하는 것이다.

참고 자료

김나영 외 3인, 영유아발달, 양서원, 2005
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002
이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
정효순, 유아의 인기도에 따른 또래 간 갈등의 특성, 건국대학교 석사학위논문, 2000
권정생 글, 정승각 그림, 강아지똥, 길벗어린이, 1996