학교부적응 학생이 학교에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안을 기술하시오

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최초 등록일
2017.06.19
최종 저작일
2017.06
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.학교사회사업이란?
2. 생활지도와의 차이

Ⅲ. 결론 및 본인의 생각

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
학교는 학생 개개인의 잠재력과 특성을 개발하는 배움과 즐거움의 장소가 되어야 한다.
그러나 우리나라의 학교교육은 전통적으로 엘리트주의 혹은 선별주의에 의해 이끌려 왔다. 올바른 시민을 육성하고자 하는 대중교육이 아니라 소수의 엘리트 지배집단들을 양성하는 교육이었기 때문에 좋은 성적을 가지고 일류대학에 들어가는 것 자체가 목표가된 성적지상주의 혹은 대학지상주의가 오랫동안 지속되어 왔다.

<중 략>

학교사회사업의 실시는 다음과 같은 이익을 가져다 줄 수 있다.

첫째, 학교사회사업가의 자질을 지속적으로 향상 및 발전시킨다.
둘째, 서비스 대상자에게 신뢰감을 줄 수 있다.
셋째, 학교사회사업을 체계적으로 양성할 수 있다.
넷째, 전문지식 및 기술 확립으로 학교사회사업의 효과성이 증대된다.
다섯째, 관련 전문직과의 협조체계가 구축되어 서비스 대상자에게 효과적인 서비스를 제공 할 수 있다.
여섯째, 새로운 학교사회사업 관련 정책을 상급기관에 제안하고 관철하기 위한 대표성을 가질 수 있다.

참고 자료

김기환. "연구논문/학생복지를 위한 학교사회사업의 필요성." 한국아동복지학 4.단일호 (1996): 159-185.
성민선. "학교사회사업 실천과제." 학교사회복지 3 (2000): 169-196.
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