현행 <표준어 규정>의 문제점과 그 대안

최초 등록일
2017.06.15
최종 저작일
2016.11
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소개글

현행 표준어규정의 문제점에 대해 지적하고 그 해결책이나 대안을 작성한 리포트입니다.

목차

1. 들어가며

2. 표준어 어휘의 등장

3. 표준어 총칙에서의 문제점
(1) 제1항
(2) 표준어의 계층적 기준 : ‘교양 있는 사람들’
(3) 표준어의 시간적 기준 : ‘현대’
(4) 표준어의 지역적 기준 : ‘서울말’
(5) 그 외의 문제 : ‘두루 쓰는’

4. 표준어 외연의 확대

5. 나가며

본문내용

1. 들어가며
‘표준어’는 한 나라에서 공용어로 쓰는 규범으로서의 언어로 의사소통의 불편을 덜기 위하여 전 국민이 공통적으로 쓸 공용어의 자격을 부여받은 말이다. 즉 국가가 공적인 용도로 사용하도록 공인한 언어이다. 이때 한 나라가 하나의 공동체로서 영위되기 위해서는 통일된 언어가 필요하다. 그중에서도 문자언어는 음성언어보다 중요한 역할을 수행하며 문명이 발달한 나라일수록 그 비중이 더 커진다. 표준어 문제가 본격적으로 부각되는 것도 문자언어의 비중이 커지는 단계에 이르러서이다. 이때 조태린에 의하면 표준어와 표준어 정책의 등장은 자본주의 경제체제에 기반한 근대 국민국가의 형성을 특징짓는 대표적 요소 중의 하나로, 주권이 미치는 모든 곳에 필요로 한다고 한다. 그래서 근대 민족국가 건설의 상징인 보통교육이 시행됨에 따라 이전에 특수 계층만 받아왔던 교육을 모든 계층이 교육을 받을 수 있게 되었다. 이때 보통 교육을 위해 교과서가 필요로 하였고 이를 위해 우선적으로 필요하였던 것은 맞춤법의 통일이었다. 표준어 제정은 맞춤법 통일을 위한 기초적인 작업이다. 이렇게 근대 국민국가에 와서 비로소 형성된 표준어는 최저에서 최고학력까지 언어가 동일해 졌으며 우리는 표준어를 통해 방송, 신문, 교과서 등의 모든 매체의 언어를 국민 누구나 이해할 수 있다.
1930년대 표준어가 처음 제정될 무렵, 표준어의 필요성이나 의의에 대해 논의가 많았다. 그리고 1960년대 이후에는 이러한 필요성이나 의의에 대한 논의보다는 표준어의 어휘나 규정 자체에 대한 논의, 방언과 표준어의 관계에 대한 논의, 학교 교육에서의 표준어 문제 등이 주로 다루어졌다. 2000년을 넘어오면서 표준어와 표준어 규정의 필요성에 대한 근본적인 질문을 제기하는 논의가 많아지면서 표준어 규정을 대신할 대안들이 제안되기도 하였다. 이것은 우리 사회에서 표준어나 표준어 규정의 한계들이 드러나고 있음을 반증하고 있는 것이다.

표준어 사정의 원칙이다. 조선어 학회가 1933년 ‘한글 맞춤법 통일안’ 총론 제2항에서 정한 "표준말은 대체로 현재 중류 사회에서 쓰는 서울말로 한다."가 이렇게 바뀐 것이다.

참고 자료

남경완, 「표준어 규정과 표준어 정책에 대하여」, 한국학연구, 33, 2010.
박동근, 「표준어 선정 원칙에 대한 새로운 방향 모색」, 한국어학, 67, 2015.
서민정, 「20C 전반기, 표준어에 대한 인식 검토」, 코기토, 79, 2006.
신승용, 「표준어 정책의 문제점과 대안」, 어문학, 123, 2014.
이익섭, 「국어 표준어의 歷史」, 국립국어연구원 국어문화학교, 1992.
이태영, 「지역언어의 중요성과 표준어 정책의 문제점」, 한국지방정부학회, 한국지방정부학회 학술발표논문집 2006권 3호, 2006.
조태린, 「계급언어, 지역언어로서의 표준어」, 당대비평, 2004.
조태린, 「성문화된 규정 중심의 표준어 정책 비판에 대한 오해와 재론」 국어학, 79, 2016.

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