도덕성 발달이론(행동주의이론, 정신분석이론, 인지발달이론, 영역이론), 피아제와 콜버그의 도덕성발달이론, 튜리엘의 영역구분모형, 아동의 도덕성발달에 영향을 미치는 요인

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2017.06.15
최종 저작일
2017.06
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목차

I. 도덕성 발달이론
1. 행동주의이론
2. 정신분석이론
3. 인지발달이론
1) 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
3) Kohlberg 이론의 한계점
4. 튜리엘(Turiel)의 영역구분 모형(영역이론)

II. 아동의 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인
1. 연령, 성, 지능
2. 부모의 양육방식
3. 사회경제적 계층
4. 또래의 역할

본문내용

I. 도덕성 발달이론
도덕성 발달이론은 크게 세 가지 심리적 구성요소로 나누어진다. 즉, 규법에 합치된 행동을 하려는 태도인 정의적 요소, 무엇이 도덕적 규범에 합치하는가를 판단하는 능력인 인지적 요소, 그리고 도덕적 규범을 행동으로 실천하는 행동적 요소가 그것이다. 이때 정의적 차원에는 도덕적 감성, 태도 등이 있고, 인지적 차원에는 도덕적 개념의식, 판단이 포함되며, 행동적 차원에는 도덕적 실천력 등이 포함된다.
따라서 도덕성 발달에 대해 어떤 측면을 강조하느냐에 따라 행동주의이론, 정신분석이론, 인지이론 등 세 가지로 나누어진다.
첫째, 행동주의이론 입장에서는 도덕성을 개별적인 사태 속에 존재하는 도덕적 행위의 총체, 혹은 여러 덕목의 총합체로 보고 덕목은 하나의 행동습관으로서 훈련, 시범, 상벌 등에 의해서 학습된다고 본다. H. Hartshorn과 M. A. May는 정직한 행동은 양심이나 성격과 같은 상황적 요소에 의해 결정된다고 보았다.
둘째, 정신분석이론 입장에서는 도덕적 행위를 통제하는 초자아(superego)혹은 양심이 동일시 과정을 통하여 내면화되며 이를 어겼을 때 죄책감을 경험하게 된다. 즉, 도덕성을 아주 어릴 때의 경험에 의해서 무의식적으로 형성된 양심으로 이해하는 것이다.
셋째, 인지이론 입장에서는 도덕성을 개인의 인지능력 발달과 그 발달단계에 의하여 규정되는 개인의 선택적 판단에 따라 결정된다고 본다. 즉, 도덕적 문제 상황에서 도덕적 원리에 맞게 판단하는 능력을 도덕성으로 본다. 인지이론을 대표하는 사람은 Piaget, Kohlberg, Rest 등이 있다. 이상의 세 가지 도덕성 발달이론에 대해서 좀 더 상세하게 알아보고자 한다.

1. 행동주의이론
인지이론적 입장에서 행동의 기준이 되는 규범에 대한 이해를 강조하여 도덕판단을 중요시 한데 반해 이 입장에서는 도덕판단보다는 도덕행동을 중시한다. 이들의 주장은 도덕판단과 도덕행동은 별개의 것이다.
특히 Bandura와 같은 사회학습이론가는 도덕성도 다른 행동과 마찬가지로 모방과 강화에 의해 학습되므로 아동은 부모나, 교사, 주변의 성인들을 모델로 하여 도덕적 행동을 보고 배우면서 도덕성을 획득해 나간다고 본다.

참고 자료

인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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