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[평생교육사] 평생교육론

저작시기 2016.09 |등록일 2017.06.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원
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목차

I. 서론

II. 본론
1. 문해교육이란?
2. 문해교육 기관과 기관별 문해교육 프로그램과 비교

III. 결론

참고 자료

본문내용

. 서론
문자를 습득하는 과정이 과거에는 귀족들, 권력을 가지고 있는 사람들의 전유물이었다. 그 결과 상위계급이 아닌 일반인들은 언어를 습득하기 힘든 환경에 놓여있었다. 하지만, 현대에는 남녀노소 구분 없이 모든 사람이 평등하게 언어를 읽고 쓸 줄 아는 시대로 접어들면서 ‘문해교육’의 중요성이 점차 줄어들 것이라는 생각을 많이 해왔다. 하지만 이번 평생교육론 강의시간을 통해서 문해교육이 평생교육이 그 어느 분야만큼이나 중요한 부분을 차지하고 있다는 사실을 깨닫게 되었다. 그렇다면 과연 지금부터 말하고자 하는 ‘문해교육’이란 무엇인지, 우리나라에 있는 문해교육 기관에서는 어떻게 문해교육을 진행하고 있는지, 그리고 각 기관의 차이는 무엇인지, 앞으로 문해교육의 발전 방향은 어떻게 전개해야 하는지에 대해 이야기 하도록 하겠다.

II. 본론
1. 문해교육이란?
그렇다면 ‘문해교육’이란 어떤 것을 일컬어 문해교육이라고 하는 것일까?

참고 자료

국가문해교육센터 사이트 (le.or.kr)
외국인 비전센터(www.hmigrant.org)
위키백과(https://ko.wikipedia.org/wiki/%EB%AC%B8%ED%95%B4)
휴넷 사이버평생교육원 [평생교육론] 교안, p.90 – p.95

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