뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 교육목표 및 원리
3. 교육과정

Ⅲ. 결론(평가)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
발달적 상호작용이란 뱅크 스트리트 모델로 알려진 유아교육 접근방법에 최근 적용된 용어이다.
발달적 상호작용은 두가지로 나눠지는데 첫째, 유아와 환경 즉 성인, 다른 유아, 자료들과의 상호작용을 생각할 수 있고 둘째, 발달의 정의적 영역과 인지적 영역간의 상호작용으로 생각할 수 있다.
발달적 상호작용 형식은 아동의 반응 패턴을 강조하는 만큼 환경의 본질을 강조한다.
발달적 상호작용 접근법의 기본은 다음과 같은 두 영역에 기초하고 있다.
하나는 듀이를 필두로 하여 미첼, 존슨을 포함한 초기의 진보주의자들과 같은 교육이론가와 실천가이다. 또 다른 하나는 안나 프로이드, 에릭슨, 피아제와 같이 사회적 맥락이나 역동적인 관계에서 발달을 본 발달 이론가들이다.

참고 자료

이기숙(2000). 유아교육과정 개정3판. 서울 : 교문사.
이순형외(2005). 영유아 보육 ‧ 교육 프로그램의 이해. 학지사
이영자(2001). 유아교육프로그램. 교문사