[아동과학지도] 유아교육현장에서 과학의 인간화를 실현할 수 있는 접근방법에 대해서 구체적으로 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학의 인간화
2. 유아교육현장에서 과학의 인간화를 실현할 수 있는 접근방법
1) 과학의 인간화를 실현할 수 있는 교육환경 제공
2) 과학의 인간화를 실현할 수 있는 탐구활동 제공
3) 과학의 인간화를 실현할 수 있는 과학적 태도 함양
4) 과학의 인간화를 실현하기 위한 교사의 여할
3. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
유아기의 다양한 과학적 경험은 인간이 과학에 대한 흥미를 기르는데 중요한 역할을 한다. 그러므로 유아 과학교육은 유아들의 과학적 자아가 소멸되지 않고 더욱 증진될 수 있도록 하기 위하여 꼭 필요한 영역이다. 유아들은 생득적으로 주변 환경을 끊임없이 탐색하고 호기심을 가지며 궁금한 것에 대해 질문을 한다. 유아들은 과학교육을 통하여 문제 해결력과 창의성이 발달되며 논리적 사고 형성을 해나간다. 또한 유아가 가진 가능성을 최대한 발휘하도록 도와 인지적인 면과 정의적인 면이 골고루 발달하여 문제해결력이 형성되도록 돕는다. 따라서 본론에서는 유아교육현장에서 과학의 인간화를 실현할 수 있는 접근방법에 대해서 구체적으로 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 과학의 인간화
현대 사회는 과학적 지식과 기술의 이용이 생활화되고 있으며, 과학이 차지하는 비중이 점차 증가하고 그 영역도 확대되고 있다.

참고 자료

신은수(1994). 생활과 환경 중심의 유아 과학교육. 양서원.
문미옥 외(2000). 유아를 위한 과학교육. 교문사.
이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
이경민(2006). 과학의 본성에 대한 유치원교사-예비교사의 인식 비교. 유아교육교육연구.