[보육학개론] 자신이 담임하는 보육실에 환경을 구성하려 할 때, 흥미영역을 어떻게 구성 할 것인지 간략하게 설명하시오

소개글

[보육학개론] 자신이 담임하는 보육실에 환경을 구성하려 할 때, 흥미영역을 어떻게 구성 할 것인지 간략하게 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 흥미영역이란
2. 흥미영역별 환경구성의 중요성
3. 흥미영역을 어떻게 구성 할 것인지
1) 역할놀이 영역
2) 언어 영역
3) 책보기 영역
4) 수학, 조작놀이 영역
5) 과학 영역
6) 조형 영역
7) 컴퓨터 영역
8) 쌓기놀이 영역
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육과정의 유형이나 성격에 따라 다소 차이는 있지만 활동실에는 몇 개의 흥미영역을 설치ㆍ운영하는 것이 일반적인 현상이다. 이와 같이 활동실에 여러 가지 흥미영역을 설치ㆍ운영하는 것은 유아교육과정의 운영에 있어서 상당한 융통성이 주어질 뿐만 아니라 유아들로 하여금 발견활동, 발명활동, 조작적 탐구활동, 구성활동 등을 할 수 있게 함으로써 통합교육과정의 실천에 도움이 된다. 또한 흥미영역의 설치와 구성은 각 유아교육 기관의 교육목적, 교육과정의 운영, 유아의 흥미 혹은 교사의 판단에 따라서 다를 뿐 아니라 얼마든지 추가, 수정될 수 있으므로 흥미영역 설치에 있어 확고부동한 기준은 있을 수 없다.

<중 략>

1. 흥미영역이란
흥미영역이란 칸막이 또는 이동식 가구를 적절한 형태로 배열해 놓고 각 영역에서 유아들이 소집단으로 활동하며 스스로 배울 수 있도록 마련한 장소이다. Seefeldt(1980)는 흥미영역이란 분리대라든가 기타의 방법으로 경계를 암시하도록 설비함으로써 분명히 구분 짓게되는 교실의 각 영역들을 총칭한다고 하였다. 이들 각 영역에는 각각에 맞는 창의적인 놀이를 조장해 줄 수 있는 교구를 배치하고 있으며 전체적으로는 조용한 놀이, 활동적인 놀이, 혼자놀이, 집단놀이 사이의 균형을 제공하게 된다. 즉, 유아의 흥미나 관심 또는 경험과 관련된 활동을 할 수 있는 영역을 의미하고, 유아의 창의적인 놀이를 효과적으로 조장해 줄 수 있도록 구분된 활동공간이다. Allen(1984)은 흥미영역이란 교실을 융통성 있게 분리하거나 조직하여 집중할 수 있게 만든 것이며 유아가 독립적으로 놀이에 열중할 수 있게 해주며 무질서함을 막을 수 있고 정돈된 환경은 규칙적인 사고를 촉진할 수 있다고 하였다.
2. 흥미영역별 환경구성의 중요성
유아의 바람직한 발달을 위해 매우 중요한 요인이 되는 유치원의 교육환경은 유아의 흥미를 촉진하고 경험을 풍부하게 해 줄 수 있도록 조직적이고, 합리적으로 계획 조성되어야 한다. 유치원에서의 환경구성은 유아의 구체적 발달을 돕고 다양한 활동을 자극하는 물리적 환경, 건전한 정서적 분위기, 따뜻한 사회적 관계, 풍부한 지적 자극을 줄 수 있는 환경이 마련되어야 한다.

참고 자료

이숙재(2004). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사.
서영실(2009). 유아 쌓기놀이의 뇌과학적 이해. 석사학위논문, 서울대학교 교육대학원.
김명준(2000). 실외놀이환경의 질적 수준과 유아의 놀이 행동에 관한 연구. 동아대학교 교육대학원 석사학위논문.
강정임(1997). 유아의 실내 흥미영역 선호에 관한 연구. 순천향대학교 대학원 석사학위 논문.