아동과학지도를 위한 교수학습에 있어서의 기본원리에 대하여 논하시오.

최초 등록일
2017.02.17
최종 저작일
2017.02
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동과학교육이 아동발달 영역에 미치는 영향
2. 아동과학지도 기본원리
3. 본인이 중요하다고 여겨지는 기술 3가지와 교사의 역할 및 태도
4. 과학교수 불안 및 효능감의 개념과 그 중요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동교육은 과거와는 달리 다양한 방법을 추구 하고 있다. 그리고 현재 중요시 여기는 것이 바로 아동과학교육이다. 일반적인 기존의 교육이 아닌 어린시기부터 과학적인 태도를 가지면서 성장할 수 있도록 과학교육을 시키고 있는 것이다. 이는 우리 아이들이 어린시기부터 다양한 영역에서 발달하고 창의적인 생각을 가지면서 성장할 수 있도록 하기 위한 부모의 마음과 사회적인 방향이 합쳐진 결과라고 생각한다.
이처럼 아동과학이 중요해지고 있는 상황에서 어떻게 하면 아이들에게 아동교육을 쉽고 재미있게, 효과적으로 가르칠 수 있는지 다양한 노력을 하고 있다.
본문에서는 이와 관련하여 아동과학지도를 위한 교수학습에 있어서의 기본원리에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 아동과학교육이 아동발달 영역에 미치는 영향
아동과학 지도가 아동발달 영역에 미치는 영향은 다음과 같다. 유아과학활동은 아동의 인지능력을 발달시키기 때문이다. 어린시기에 과학적인 경험은 우리 아이들의 인지능력을 키워준다.

참고 자료

이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
박주삼, 교육현장에서 창의ㆍ인성 교육의 문제점, 2011
김헤라, 보육교사의 교사적성과 과학태도가 과학교수효능감에 미치는 영향, 한국보육지원학회, 2014

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