발도르프 교육학의 이론적배경(인간론,기질론,인지학적발달론), 발도르프교육의 이념,목적,내영,교사역할,행정

최초 등록일
2017.02.13
최종 저작일
2010.04
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목차

1.발도르프 교육학의 이론적 배경
(1)슈타이너의 생애
(2)인간론
(3)기질론
(4)인지학적 발달론

2.발도르프 교육의 실제
(1)교육이념
(2)교육목적
(3)교육내용
(4)교사의 역할
(5)발도르프 학교의 행정
(6)발도르프교육의 교육과정

본문내용

발도르프 교육학의 기초
(1) 루돌프 슈타이너의 생애
1861년 2월 당시 헝가리 지방인 크랄예백에서 출생
노이슈타트 실과학교에 진학
칸트의 영향:사고와 자연현상 창조의 관념
비엔나 공과대학진학:피이테, 쉘잉, 헤겔 사상에 심취
슈뢰어 교수의 영향 –정신세계와 물질세계의 관계
1883년 독일국민문학전집 편집
1891년 록스톤 : 철학박사학위
1899년 베릴른 노동자 교육학교 교육학교 교사 5년근무
1902년 신지학회 가입
1916년 오이르티미 , 쾨테아눔 완성
1917~1923년 삼증적 사회질서 운동 전개
1919년 발도르프 학교 설립
1924년 일반 인지학 협회 설립

(2) 인 간 관
Anthrolosophy (인지학)=Anthropos(인간) + Sophie(지혜)의 합성어 - 인간 영혼에게 지혜를 부여하는 것

인간의 구성본질
물질체(Physische Leib):인간신체를 구성하고 있는 물리적인 재료와그 안에서 물리적 힘을 통해 활동하는 것

참고 자료

없음

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