자기조절학습의 기원, 정의, 중심학자, 이론적 기초, 핵심구성요소, 전략, 자기조절학습과 자기주도학습의 비교

목차

1. 자기조절학습의 기원, 중심학자, 정의
2. 자기조절학습의 이론적 기초
3. 자기조절학습의 핵심 구성 요소
4. 자기조절학습의 전략
5. 학습 수행
6. 자기조절학습과 자기주도 학습 비교

본문내용

자기조절학습은 독립적인 학습자로 성숙해가는 과정
자기조절학습은 초인지(Metacognition)자기조절학습은 계획적, 전략적인 학습화 행동
특징 – 수업의 주도권이 학습자에게 있다. 학습자의 개인차 중시.선행경험이 중요한 학습자원. 학습 결과에 대한 책임이 학습자에게 부여

<중 략>

인성적 측면에서 유리.인적 자원 개발의 목표 달성에 효과적.다양한 학습 자료 활용.다양한 교수 방법 제공. 개인의 학습 능력 신장.자기 주도 학습에 대한 확신과 학습 시간 조직 기술 획득.끈기와 노력, 학습에 대한 책임감.다수의 사람들에게 교육 및 훈련 기회 제공

참고 자료

없음