영유아기 언어지도 개념 및 방법에 대해 음성언어(듣기, 말하기) 및 문자언어(읽기, 쓰기)의 4영역으로 구분하여 기술하시오.

최초 등록일
2017.01.06
최종 저작일
2017.01
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소개글

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참고하기 쉽게 체계적으로 자세히 정리하였습니다.
다양한 자료를 참고하여 많은 도움이 되도록 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론 : 영유아기 언어지도 개념
1. 음성언어 (듣기, 말하기)
1) 듣기 개념
2) 말하기 개념
2. 문자언어 (읽기, 쓰기)
1) 읽기 개념
2) 쓰기 개념

Ⅱ. 본론 : 영유아기 언어지도 방법
1. 음성언어 (듣기, 말하기) 지도 방법
1) 듣기
2) 말하기
2. 문자언어 (읽기, 쓰기) 지도 방법
1) 읽기
2) 쓰기
3. 나의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 영유아기 언어지도 개념
1. 음성언어 (듣기, 말하기)
1) 듣기 개념
듣기란 말하는 사람이 음성언어로 표현하는 의미를 이해하는 기능에 해당한다. 이를 구체적으로 설명하자면 듣기는 듣는 사람이 말하는 상대방의 말을 통해 들은 정보를 종합, 분석하거나 또는 말의 내용이나 의미를 비판, 감상하면서 상대방의 말에 함축되어 있는 의미를 새롭게 구성해 가는 인지적 사고 과정에 해당한다. 즉, 청자인 말을 듣는 사람은 듣는 과정 속에서 말소리를 단어로 바꾸고, 단어들을 엮어 문장을 만들고, 문장을 꿰어 문단을 이룬 다음, 해당 문단을 이어 이보다 더 큰 단위인 구성 단계를 만들어가는 과정들을 거치면서 상대방의 말을 통해 전달된 온전한 지식이나 정보 덩어리인 담화를 형성하게 된다.
이처럼 듣기는 말하는 사람과 듣는 사람 사이에서의 음성 언어를 통해 이루어지는 의사소통 행위를 의미한다. 따라서 듣기는 문자언어에 해당하는 읽기와는 달리 음성언어라는 매체를 통해 이루어지게 된다. 또한 듣기는 읽기와는 달리 들을 내용에 대한 사전 준비가 필요한 영역이며, 상대방의 말을 듣는 중에 상대방이 하는 말에 대한 기억의 효과를 높이기 위해 메모를 해야 되는 경우도 있다.
이와 같이 듣기는 음성 언어를 통한 상대방과의 직접적이면서도 즉시적인 대화 과정이라는 특징을 지니기 때문에 들은 정보에 대하여 종합, 분석, 비교, 비판, 감상 등의 인지적 사고 과정이 필요한 영역이다.
이러한 듣기 영역에서는 듣는 목적을 확인할 수 있어야 하는 동시에 말하는 이의 상황과 맥락 등을 고려하면서 말하는 이가 전달하고자 하는 내용이나 의미를 파악하기 위한 노력이 필요하다. 이와 함께 상대방이 전하는 말의 내용이나 말하는 방식 등에 보다 적절하게 반응할 필요가 있기 때문에 이에 대한 상황을 점검하고 조정해야 할 필요도 있다.

이처럼 듣기 영역에서는 잘 듣기 위해 갖추어야 할 항목이 있어야 하는 동시에 다음과 같은 항목들에 대한 점검이 필요하다.

참고 자료

한유미 외 4명 저, 영유아 언어교육의 이해, 학지사, 2013년
김용숙 저, 보육과정, 서현사, 2008년
김종훈 저, 어린이 언어발달과 말하지 지도, 집문당, 1995년
홍혜경 저, 영유아 언어교육, 학지사, 2016년
김정완 저, 우리아이 언어지도, 한국학술정보, 2009년
김영실 저, 영유아를 위한 언어교육, 공동체, 2016년
김은심 외 1명 저, 영유아 언어교육의 이론과 실제, 정민사, 2015년
엄태식 저, 영유아언어교육, 태영출판사, 2011년
이지현 외 3명 저, 언어교육(영유아를 위한), 공동체, 2015년
김수임 저, 영유아 언어지도, 창지사, 2016년

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