교육심리학-인지발달-이론- 요약

목차

제2장 인지발달과 지능
제1절 뇌와 인지발달
제2절 인지발달이론
제3절 지능과 지능검사

제7장 기억, 망각 및 전이
제2절 전이의 이해

본문내용

1. Piaget의 인지발달이론의 개념
- 아동들도 주위환경으로부터의 정보를 단지 수동적으로 받아들이기 보다는 적극적이고
능동적으로 그 정보들을 선택해서 받아들이고 해석한다는 것.
- 인간의 외부의 자극을 받아들이고, 해석하고, 전환하고, 조직하는 일련의 정신구조가 있는데, 이것을 인지구조라 한다.
- 각 개인이 경험으로부터 얻은 것과 환경으로부터 얻은 것을 더하고 빼고 한 것과의 독특한 조화에 의해서 형성되는 사고의 구조이다.

◉사고의 기본적 경향
- Piaget에 의하면, 인간은 그들의 사고과정을 심리학적 구조로 조직화9organization)하는 경향을 가지고 태어난다.
이러한 심리학적 구조는 세계에 대한 이해와 상호작용을 위한 체계로 되어 있고, 단순한 구조들은 계속적으로 더 정교하게 결합되고 조정됨에 따라 더 효율적이 된다.
- Piaget은 이러한 구조에 도식(Schema)이라고 하였고 이 도식은 사고의 기본단위로서 우리가 세상에서 사물과 사전에 대해 정신적으로 표상하거나 생각해 보도록 하는 조직화된 행동 또는 사고의 체계이다.
- 심리학적 구조를 조직화하는데 있어서 인간은 또한 환경에 순응(adaptation)하는 경향을 가지고 태어난다.
Piaget는 인간은 출생 순간부터 더 만족스럽게 순응하는 방식을 찾는다고 믿었다.
순응에는 두 개의 기본적 과정, 즉 동화와 조절이 있다.
① 동화(assimilation)
: 인간이 세상의 사건들에 대한 의미를 만들기 위해 자신에게 존재하는 도식을 사용할 때 일어나는 것이다. 또한 우리가 이미 알고 있는 것에 맞춰서 새로운 것을 이해하려고
노력하는 것을 말한다.
② 조절(accommodation)
: 인간이 새로운 상황에 반응하기 위해 기존의 도식을 변화시켜야 할 때 일어난다.
즉, 우리의 사고에 정보를 적응시키는 대신 우리의 사고를 새로운 정보에 맞게 적응시키는 것이다.

참고 자료

없음