서울특별시 목동에서 실행되고 있는 성인 학습 사례를 통해 살펴본 성인교육자의 지향점

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 목동 실버복지 문화센터
1) 개괄
2) 진행 프로그램
2. 성인학습자가 원하는 평생교육의 이상향
3. 성인교육자에 요구되는 자질

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간의 배움은 단순히 영유아기에서 청소년기라는 특정 시기에 이루어지는 것이 아니라 전 생애에 걸쳐 다방면에 이루어진다. 그리고 이러한 개념이 보다 구체적이고 이론적으로 인식 된 것은 최근에 와서이다. 그러나 사회가 급속하게 변하고 현대화가 가속화됨에 따라 인생 전반의 교육과 학습이 크게 강조되고 있고 ‘평생교육’, ‘평생학습’, ‘성인학습자’, ‘성인교육자’라는 용어들이 생겨나며 성인 교육의 쳬제성을 더욱 확고히 하고 있다.
한편, 성인 학습이라는 개념은 이미 오래전부터 있었지만 이러한 개념이 공론화되어 이론적으로 연구되고 체계화 되어짐에 각각의 기관 및 학습 내용, 학습자 및 교수자에게 요구되는 사항과 역할도 보다 전문적으로 정립되어가고 있다. 그럼에도 여전히 사회 전반에서 성인학습자 및 교육자에 관한 정확한 인지가 부족하고 단순히 아동기 혹은 청소년기에 적용되었던 학습자와 교육자의 관계 및 역할에 적용하려는 현상이 강하다. 그러나 성인기에 이루어지는 평생교육은 아동기 및 청소년기에 이루어지는 교육의 목적과 상이할 뿐 아니라 학습자가 갖추고 있는 전제 조건 역시 다르다. 그러므로 평생교육의 이해뿐 아니라 성인학습자의 이해와 특성 인식이 이루어지지 않으면 효과적인 교육을 이뤄내지 못할 뿐 아니라, 결국에는 전체적으로 실패에 가까운 결과를 초래할 수 있다.
이에 본문에서는 평생교육의 실례를 들어 현재 진행되고 있는 성인의 배움 활동에 관련한 내용을 살펴보려 한다. 그리고 이러한 조사 과정을 통해 성인학습자에게 가장 적합하고 타당한 성인교육자의 자질 및 자세를 탐구하여 보려 한다.

Ⅱ. 본론
1. 목동 실버복지 문화센터
1) 개괄
해당 기관은 장기요양기관이지만 단순히 혼자서의 생활을 불편한 노인을 보살피는 사업 외에도 다양한 프로그램을 통해 전반적인 노인복지를 실천하고 있는 기관이다. 특히 노인을 대상으로 하는 평생교육 프로그램이 다양화되어 해당 지역 주민들 사이에서 호평리에 운영되고 있다는 점이 장점이다.

참고 자료

목동 실버복지 문화센터. URL : http://www.mdsilver.or.kr/index.php
남선경(2013). 노년층 성인교육자의 실천적 지식을 활용한 교수활동 특성 탐색. 숙명여자대학교 석사 학위논문.
윤운성(2000). 성인학습과 발달 : 교육심리학적 시각. 교육심리연구 14,4(2000. 12) pp. 31-50. 한국교육심리학회