사례를 통한 학교폭력 예방의 원리와 교사의 역할 분석

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얼마나 그 프로그램이 우수하고 잘 구성되어있는지도 물론 중요하다. 하지만 그 프로그램이 지속적으로 시행되었을 때 그 효과가 진정으로 발휘될 것이다. 예를 들어 인천동부초등학교나 가장초등학교의 우수사례는 자세한 정보를 위해 학교 측에 연락했을 때, 담당교사가 다른 학교에 가셔서 그 프로그램이 진행되지 않는 상태이거나 현재 다른 프로그램을 시행중이어서 기존의 학교폭력 예방 프로그램의 지속적 시행이 제대로 이루어지고 있지 않았다. 이것이 프로그램 시행의 제도적 결함이라고 생각한다. 많은 학교들이 학교 자체적으로 진행된 것이 아닌, 국가나 상업화되거나 외부에서 제작한 프로그램을 수용하고 연간계획을 짤 때 이를 정하기 때문에 지속적으로 프로그램이 시행되지 못하는 경우가 많다. 또한 ‘담당자’가 있고 그 담당교사 외에 그 프로그램을 잘 모른다는 것은 이 프로그램에 적극적인 교사와 그렇지 않고 수동적으로 임하는 교사가 있다는 말인데, 교사 연수가 부족하다는 것을 알 수 있다.

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