아버지교육의 필요성과 대상 및 실시방법과 아버지교육의 기대효과에 대해 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론(아버지교육의 필요성)

Ⅱ. 본론
1. 아버지 교육의 대상 및 실시방법

Ⅲ. 결론(아버지 교육의 기대효과)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론(아버지교육의 필요성)
인간은 태어남과 동시에 주변 환경과 끊임없이 상호작용 하며 발달해 간다. 인간의 성장하면서 발달과 적합한 성취를 이루기 위해서는 부모 즉 아버지와 어머니의 올바른 가치관과 태도 및 행동이 필수적이고 특히 아버지의 영향이 크다. 이러한 아버지를 중심으로 한 부모교육의 필요성을 살펴보면 다음과 같다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 아버지 교육의 대상 및 실시방법
첫째, LeVant와 Dolye의 프로그램에서는 6세에서 12세까지 학령기 자녀를 둔 11명의 아버지들을 대상으로 체계적인 의사소통기술을 강조한 부모교육프로그램을 개발하였다. 이 프로그램은 매주 3시간씩 8번에 걸친 모임으로 구성된다. 각 모임의 내용은 자녀의 말에 귀 기울이기, 경청하기 및 반응하기, 자기 자신에 대한 이야기하기, 자녀에 대한 수용, 자녀와의 의사소통기술 등을 포함한다.
둘째, Cowan의 프로그램에서는 24쌍의 부부가 첫 자녀의 출생 전 3개월부터 출생 후 3개월까지 6개월 동안 매주 모임을 가졌다.

참고 자료

공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
우영호, “부모교육의 방향”, 한국아동교육학회, 2002
한창균, “아버지교육 참여자 경험에 대한 현상학적 연구”, 평택대, 2015
이인정, “유치원 부모교육에 대한 아버지의 경험실태 및 인식”, 이화여대, 2009