영유아 교육 과정의 특성

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영유아 교육 과정의 특성

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목차

1. 아동 중심
2. 상호작용
3. 놀이
4. 자유선택활동
5. 보살핌

질문사항

본문내용

영유아교육과정의 특성을 이해하는 것은 영유아교육 분야에서 자주 사용하고 있는 언어에 주목하는 것에서부터 가능할 것이다. 아동중심, 상호작용, 놀이, 자유선택, 보살핌과 같은 용어는 영유아교육 분야에서 중요한 교육과정적 의미를 지닌다.

1. 아동 중심
아동 중심은 영유아교육과정의 특성을 함축하는 개념으로 한국에서 폭넓게 적용되고 있으며, 오늘날에도 바람직한 유아교육과 같은 의미로 대체, 사용되고 있다.
영유아교육과정 분야에서 아동 중심의 의미가 역사적으로 어떻게 변화되었는지를 탐구하는 것은 유아교육과정을 이해하는 데 필요한 절차이고 과정이다(프뢰벨: 최초로 실천에 옮김, 듀이: 이론적 기초를 제공, 피아제: 영유아의 발달).
아동 중심 교육운동은 아동을 소중히 여기고 교육의 중심에 놓아야 한다는 소박한 의미를 가지고 시작된 것으로 코메니우스의 실학주의에서 그 뿌리를 찾을 수 있다. 그러나 아동중심 교육의 실질적인 영향은 아동의 본성을 강조하고 아동이 자연에 따르도록 교육하는 것이 교사의 역할이라고 보았던 루소와 그 후계자들의 낭만적 자연주의 교육사상에 기인한다.

영유아교육과정은 곧 아동 중심 교육과정이라고 할 수 있을 만큼 영유아 교육과정에서 아동 중심이라는 개념은 가장 포괄적이고 중요한 의미를 지닌다. 이에 양옥승은 아동 중심 교육과정의 의미를 탐구하고 7가지로 나누고 있다.

1) 놀이를 교육과정의 중심에 놓고 발현의 개념에 기초하여 교육과정을 이해하고 실천하는 것을 의미하며, 프뢰벨의 유치원 교육 이후 유아교육과정의 근간이 되어 왔다.

2) 자유방임 교육과정이다.
개인의 발달과 흥미를 강조하며 교사의 개입을 제한하고 개별화를 강조하는 교육과정적 특징이다.

3) 성숙과 준비도의 개념이 강조된다.
성숙론 입장에서 볼 때 행동의 차이는 유기체의 내적 환경구조의 차이이므로 교사의 역할은 개인의 학습 준비도를 파악하여 그에 적합한 교육적 경험을 제공하는 것이다.

참고 자료

없음