가드너 ‘마음의 틀’

소개글

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본문내용

가드너가 출판한 ‘마음의 틀’에는 다중지능이론이라는 지능이론이 소개된다. 이 이론은 기존의 지능이론과는 달리 인간의 지능은 서로 독립적이며 다른 여러 종류의 능력으로 구성되어 있다고 한다. 가드너에 의하면 교육프로그램은 다양성을 수용할 수 있으며 지적 가능성을 극대화 할 수 있도록 구성되어져야 한다고 주장한다. 따라서 가드너의 다중지능이론의 주요 교육목표는 학습자 개개인이 지닌 능력을 발굴하여 개발하는 것이다. 이에 따라 학습내용도 주제에 따라 다양한 지능을 강화하는 차원에서 활동을 구성하고 있다.
가드너는 지능을 한 문화권에서 가치 있고 의미 있다고 여겨지는 특정 영역의 문제를 해결하는 능력 또는 특정 문화 상황 속에서 가치 있게 여기는 어떤 결과를 만들어내는 능력으로 정의하였다. 박지원, 2004
가드너는 이 지능이론을 아홉 가지로 제시하였는데, 이 아홉 가지 지능들이 독자적으로 문제를 해결하고 창조하며 수행하는 특징을 지니고 있지만 각각의 지능은 서로 통합되면서 서로의 지능에 영향을 미치며 발달한다고 했다. 각각의 지능이 서로 독립적으로 기능한다고 해서 함께 작용하지 않는다는 것은 아니다. 지능은 하나의 단일한 능력으로 구성되는 것이 아니라 서로 별개의 지능을 가지고 있는데 인간은 가드너가 말하는 아홉 가지의 지능을 다 계발할 수 있는 능력이 있다. 이 지능들은 서로 독립적이지만 서로 상호작용을 한다.
가드너는 다중지능이론의 특성을 세 가지를 언급했다. 첫째, 지능은 단일한 능력 요인 또는 하나의 지능으로만 구성된 것이 아니라, 상대적으로 구분 되는 별개의 다수지능으로 구성된다. 둘째, 지능은 서로 독립적이다.

참고 자료

교육심리학용어사전, 한국교육심리학회, 학지사, 2000
유구종 외1명, 최신 영유아보육학개론, 공동체, 2012
이춘화, 가드너의 다중지능이론의 기독교 교육적 함의, 2005