[교육사회학]교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대해서 서술하시오.

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목차

1. 기능이론
1) 기능론적 관점의 사회관
2) 기능론적 관점의 교육관

2. 갈등이론
1) 갈등론적 관점의 사회관
2) 갈등론적 관점의 교육관

3. 두 이론의 견해 비교
1) 소득과 빈부의 격차 문제
2) 학업성적의 차이 문제
3) 교육기회의 불평등 문제
4) 학교교육의 사회화기능
5) 학교교육의 분배와 선발기능

4. 두 이론의 강약점
1) 기능이론
2) 갈등이론

5. 참고문헌

본문내용

서론.
교육의 사회적 현상을 보는 시각은 한 마디로 다양하다. 사회를 보는 시각에도 크고 작은 시각들이 많이 존재하며, 크고 작은 여러 산들이 한데 모여서 큰 산맥을 이루듯이 사회적 현상을 보는 시각들도 보는 각도와 방향에 따라 묶어보면 어떠한 맥락을 발견할 수가 있는데, 이것을 크게 기능론적 관점과 갈등론적 관점으로 설명할 수 있을 것이다.
교육사회학 분야에서 사회체제정비론, 사회질서 동의론, 질서유지 이론이라 불리는 이론들이 기능이론이고, 이상주의교육론, 집단이해 교육론, 저항이론들이 갈등이론에 속한다고 볼 수 있다. 앞으로 교육의 사회적 현상을 바라보는 이 두 시각에 대하여 알아보도록 하겠다.

1. 기능이론
‘기능이론(functionalism)은 교육사회학의 기원과 함께 한다.’고 말하듯이 콩트(Comte)나 스펜서(Spencer)까지 거슬러 올라갈 정도로 그 역사가 깊다.
기능이론은 도덕 교육의 일차적인 기능은 신세대로 하여금 이기주의를 극복하도록 사회화시켜 사회의 생산적인 성원이 되도록 하는 것으로서, 교육은 사회제도의 유지와 국민성의 보존에 기여하며, 모든 학생들에게 그렇게 할 수 있는 기회가 동등하게 돌아가야 한다고 하였다. 그에 의하면 교육은 사회의 구성원을 그 사회에 적합한 존재로 만드는 사회화기능을 담당하는 것이며, 오늘날에는 그것을 학교가 담당하지 않으면 안 된다고 하였다.
기능론자들의 공통적인 견해는 사회체제 안에서의 모든 구성요소들은 다른 요소들과 관련을 갖는다고 보는 점이다. 즉 사회를 생물학적 육체에 비유하여, 상호의존적인 기관이나 지체들이 전체의 성장과 존립에 기여하고 있는 관계로 보고 있다. 이를 인체에 비유해서 말하자면 전체 사회는 몸이고, 사회내의 개인이나 학교, 병원, 정당 기업 등과 같은 구성요소는 세포, 손, 발, 폐, 위 등에 해당되는데, 이들은 각기 맡고 있는 기능을 순조롭게 수행함으로써 인체의 생존과 활동에 기여한다는 것이다. 따라서 구성요소들 간의 관계는 조화와 협동과 합의(consensus)의 관계를 의미하며, 이를 통해서 전체는 질서, 안정, 균형, 통합을 유지하게 된다.

참고 자료

교육사회학 / 성용구 / 태영출판사 / 2009
교육사회학 관련이론 / 양서원 / 1992
교육사회학 / 김신일 / 교육과학사 / 2009
네이버지식백과