3.평생교육경영론_한국평생교육기관의현실과개성방안

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2016.11.16
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우리가 살고 있는 21세기는 산업화, 정보화발전으로 급속히 주변환경이 변화되고 있는 변혁의 세기이다.
이에 따라 교육도 학교교육중심, 공급자중심에서 평생교육중심, 수요자중심으로 변화하고 있다.
생애에 걸친 체계적인 인적자원 개발,관리라는 평생교육에 대한 새로운 접근을 요구하고 있다.
개인의 전생에 걸친 수직적, 수평적 전체 사회가 하나의 커다란 교육공간이 되게 하기위해서는 가정교육과 학교교육, 사회교육기관이 다 같이 노력해야 평생교육의 이념실현이라는 목적을 이룰수 있다.
우리나라는 시대적 요구에 부응하여 모든 국민들의 생애에 걸친 능력개발을 촉진하기 위한 프로그램 개발과 생애학습을 진흥시키기 위한 재원확보, 그리고 이를 뒷받침할수 있는 평생교육정책이 추진되고 있다.
평생교육의 개념과 정의를 살펴보고, 한국평생교육기관의 정의, 특성, 성격을 설명하고 한국 평생교육기관의 현실과 운영현황을 기술하고 한국평생교육기관의 현실에 대한 개선방안과 발전방향을 서술해보고자 한다.

참고 자료

『평생교육의 이해』, 장원동,윤영란공저, 동문사, 2008.3.6.
『각국의 평생교육정책』, 변종임등 9인 공저, 교육과학사, 2006.3.15.
『평생교육론』, 이상오저, 문음사, 2005.4.10.
『평생교육이론과 실제』, 김충기외, 교육과학사, 1996.
『평생교육의 이해』, 차갑부, 학지사, 2004
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