학교사회복지사의 역할을 생태체계적인 관점에서 학생 체계, 가족 체계, 학교 체계, 지역사회 체계 등 체계별로 구분해 볼 수 있다. 학생 체계를 대상으로 개별 및 집단상담, 사례관리, 예방교육, 인성교육 등을 수행할 수 있고 가족을 대상으로 상담 및 교육, 가정방문 등의 역할을 수행할 수 있다.

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학교사회복지사의 역할을 생태체계적인 관점에서 학생 체계, 가족 체계, 학교 체계, 지역사회 체계 등 체계별로 구분해 볼 수 있다. 학생 체계를 대상으로 개별 및 집단상담, 사례관리, 예방교육, 인성교육 등을 수행할 수 있고 가족을 대상으로 상담 및 교육, 가정방문 등의 역할을 수행할 수 있다. 학교를 대상으로 학생 문제에 대한 자문 및 연수, 학생의 적응력과 성장을 위해 필요한 학교 제도 및 문화 개선 등의 역할을, 지역사회를 대상으로 자원을 개발해 학생, 가정, 학교와 연계, 네트워크 형성을 통한 프로그램 개발 및 공동 운영 등의 역할을 수행할 수 있다. 따라서 이를 바탕으로 한국학교사회복지사협회에서 제시한 학교사회복지사의 역할을 보면 다음과 같다. 임상전문가, 교육자, 매개재/연계자, 조정자/중재자, 옹호자, 자원개발자, 공조자/협력자, 조사연구자, 정책제언가가 있다. 그렇다면 최근 세월호 상황과 같은 위기상황에서 학교사회복지사는 어떤 역할을 수행하여야 하는지 보도록 하자.

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