우리나라 대표적 교육사상가의 일생과 교육사상 - 유길준

최초 등록일
2016.11.15
최종 저작일
2016.11
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목차

I. 서론

II. 본론
1. 근대한국의 교육사상
2. 근대교육 사상가 유길준
3. 개화기의 근대교육사상의 특징
1) 근대 교육사상으로서의 실학사상
2) 개화기의 근대교육 이념
3) 유길준의 실학측면의 교육사상

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
우리나라 근대는 일제에 의해 압박을 받는 어려운 시기이다. 이러한 시기에 우리나라가 일본에 주권을 빼앗기 이유를 교육경쟁력에서 찾은 분들이 한국근대교육 사상가들일 것이라고 생각한다. 본 보고서에서는 이러한 한국 근대교육사상의 배경이 되는 서학, 실학, 동학에 대해서 조사한 내용 중에 실학측면의 교육사상을 알아보고자 한다. 특히 조선말기 유교적 교육을 배웠음에도 불구하고 실학에 근거한 교육사상을 만들어낸 유길준 선생에 대해 보다 관심을 갖고 이에 대해서 알아보도록 하겠다. 특히 실용적 교육정신의 배양을 위하여 많은 노력을 하였던 유길준 선생에 대한 생애와 교육사상의 특징을 설명하고 본인의 생각을 논하도록 하겠다.

II. 본론
1. 근대한국의 교육사상
조선말기 19세기 말경부터 한국의 전통교육 체제는 정치, 경제, 사회, 문화의 전 영역과 함께 벅찬 격동기를 경험하게 된다. 이러한 이유는 일본을 비롯한 서구열강 제국의 강압적 개항요구에 의하여 조선이 자발적이지 않은 강요에 의한 개항을 하고 근대 사상적 조류에 휩쓸리게 되는 시점에서 발생하게 되었다.

참고 자료

정혜정(2000), 1920~1930년대 한국근대교육사상의 전개와 그 평가, 한국교육사학회
김난주(2007), 한국의 근대교육사상과 제도에 관한 연구, 관동대학교
안외순(2010), 1870-80년대 유길준의 근대인식 : 유교 및 전통 관념과의 관계를 중심으로, 동양고전연구 제40집
우남숙(2010), 유길준과 에드워드 모스 연구, 동양정치 사상사 제9권 2호

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