창의성은 타고나는 것보다는 학습되는 것이라는 관점에서 답하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 창의성에 대한 정의
2. 문제해결능력과 창의력과의 상관관계에 대하여
3. 창의성은 타고나는 것보다는 학습되는 것이라는 관점
1) 인지 능력으로서의 창의성
2) 성향으로서의 창의성
3) 과정으로서의 창의성
4) 결과로서의 창의성

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
창의성은 흔히 창의력, 독창성 등과 같은 말로 사용되고 있으며 고등정신 능력, 문제해결능력, 창의적 능력, 확산적 사고력 등으로 표현되기도 한다. 하지만 창의성에 대한 시각의 차이는 창의적인 표현자체 만큼이나 많고도 다양하다. 창의성은 자연적인 산물이나 어떤 실체가 아니며 단지 가설적인 구조에 불과하기 때문에, 이러한 가설적인 구조는 비로소 사람의 생각이나 행동을 통해 드러나는 창의성이 된다. 그러므로 창의성은 어렵고 복잡하며 다면적인 성격을 띠고 있고 인간의 가장 높은 수준의 수행과 성취라는 특성을 지니고 있다. 따라서 본론에서는 창의성은 타고나는 것보다는 학습되는 것이라는 관점에서 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 창의성에 대한 정의
20세기 이전에는 창의성을 소수인만 갖는 선천적인 특수능력으로 간주하다가, 1920년대에 들어서야 Gestalt학파가 창의적 사고를 연구하면서 '재구성(reconstruction)'이란 개념을 창의적 문제해결의 기본으로 중시하였다.

참고 자료

강충열, 창의성의 교육적 정의, 교육과학연구, 1997.
김판희, 유아기 창의성에 관한 연구의 최근동향, 2001.
박나미, 유아의 창의성에 대한 관련변인 연구, 석사학위논문, 이화여자 대학교 대학원, 2005.