[아동과학지도] 영유아 과학교육의 내용 선정 기준과 과학교육 내용으로 다루어져야 할 세부내용에 대해 서술하시오

저작시기 2016.11 |등록일 2016.11.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,000원
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 과학교육의 내용 선정 기준
2. 과학교육 내용으로 다루어져야 할 세부내용
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아 과학교육은 과학 하는 마음, 과학적 태도, 그리고 지적 호기심을 만족시키려는 탐구활동을 통하여 이루어지며 이러한 태도와 행동은 어릴 때일수록 효과가 크기 때문에 어떤 교육활동 보다도 유아의 발달적 특성을 고려한 교육이어야 한다.
이러한 측면에서 볼 때, 유아 과학교육은 유아들이 주위의 여러 가지 사물과 자연현상에 대하여 호기심과 관심을 가지고 탐구하는데 필요한 기초능력과 태도를 기르는 데 그 궁극적인 목적이 있다.
그러므로 유아 자신이나 주위의 환경, 동식물, 자연 현상을 관찰하여 말해보고, 비교하여 짓는 활동 과정을 통해 이루어지고, 과학적 탐구능력과 태도, 논리·수학적 사고, 창의적 문제해결과 태도의 형성과 깊은 관련이 있다.
이러한 과학적 태도를 올바르게 형성시켜주기 위해서는 교사가 유아들의 끊임없는 호기심을 지지해주고, 유아의 주변 환경에 대해 세심한 관찰과 흥미를 가지고 지속적으로 관심을 갖도록 지원을 해 주어야 할 것이다.
따라서 본론에서는 영유아 과학교육의 내용 선정 기준과 과학교육 내용으로 다루어져야 할 세부내용에 대해 서술해 보겠다.

참고 자료

권영례(2000). 유아과학교육. 학지사.
이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
김정주 외(2004). 유아과학교육의 실태 및 이에 관한 교사의 요구. 유아교육학논집.

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