학교교육과정의개발

목차

1. 학교 교육과정의 이해
1.1. 교육과정의 수준
1.2. 2007년 개정 교육과정

2. 학교 교육과정의 개발
2.1. 의의
2.2. 배경

3. 모형

본문내용

. 학교 교육과정의 이해
1.1. 교육과정의 수준
1) 국가수준의 교육과정
- 초·중등 학교교육은 보통교육이기 때문에 국민으로서 필요한 공통적으로 일반적인 기준이 국가수준에서 설정.
- 전국의 어느 학교에서나 같은 수준과 질의 교육혜택을 받을 수 있도록 교육의 질적 기회를 균등하게 보장.
- 단계별 교육은 교육내용의 영역, 범위, 수준, 학습량 등에서 계통성과 일관성이 있어야 하기 때문에 교육내용의 학년 또는 단계적인 체계 및 일관성을 유지.
- 각 학교에서 이루어지는 교육이 공교육의 입장으로 객관적으로 질 관리가 되도록 교육의 일정 수준을 유지·향상.
- 교육에 가해질 우려가 있는 부당 압력, 간섭, 편향된 교화, 선전 등을 방지하여 교육의 중립성을 확보.
- 초·중등학교의 교육을 통해 기르고자 하는 인간상 구현의 일은 국가의 책임.

2) 지역 수준의 교육과정
- 시·도 단위 또는 시·군·구 단위의 지역 특성과 실정, 필요, 요구 등이 반영된 교육과정 편성·운영 지침.

참고 자료

없음