혼합연령프로그램의 장단점에 대해 쓰고 이를 토대로 자신은 혼합연령프로그램 실시에 대해 찬성하는지 자신의 의견을 쓰시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론 : 혼합연령프로그램의 개념 및 이론적 배경과 교육과정
1. 혼합연령프로그램의 개념
2. 혼합연령프로그램의 이론적 배경
3. 혼합연령프로그램의 교육과정

Ⅱ. 본론 : 혼합연령프로그램의 장단점 및 이에 근거한 나의 의견
1. 혼합연령프로그램의 장점
2. 혼합연령프로그램의 단점
3. 혼합연령프로그램의 장점 및 단점에 근거한 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 혼합연령프로그램의 개념 및 이론적 배경과 교육과정
1. 혼합연령프로그램의 개념
유아교육프로그램으로서 혼합연령프로그램은 유아들을 연령별로 구분하지 않은 상태에서 교육과 보호를 시도하는 교육활동을 의미한다. 즉, 혼합연령프로그램은 여러 연령이 혼합되어 있는 집단 교육활동으로 가족 및 이웃 집단에서 볼 수 있는 집단 활동과 유사한 활동으로, 연령이 낮은 구성원들로 하여금 연령이 높은 구성원들의 행동을 관찰하여, 모방할 기회를 제공하는 교육프로그램이다.
이처럼 혼합연령프로그램은 여러 연령이 혼합되어 있는 아동들을 하나의 집단에 포함시켜 반을 편성하는 것을 의미하며, 이러한 상태에서 집단적으로 교육을 실시하는 것을 의미한다. 이러한 특징에 근거하여 혼합연령프로그램은 일명 이질적 집단, 다연령 집단, 수직적 집단, 가족집단, 무학년 학급 등 의 다양한 명칭으로 불러지고 있는 교육프로그램이다.
혼합연령프로그램은 서로 다른 연령들로 구성되어 있기 때문에 아동 개개인의 능력차이가 존재하는 다양한 유아들 서로의 상호작용 속에서 학습하는 것을 활용하는 것이다. 이에 비해 무학년 학교는 유아의 발달 수준이나 능력에 근거하여 교육하는 동질적인 집단을 의미하는 것이며, 다연령 집단이란 다양한 연령의 유아들이 행정적 편의에 의해서라기보다는 교육관에 있어서의 철학적 기반에 근거하여 학습 상황에서 함께 배치된 것으로 혼합 연령 유아들이 동일한 교사와 몇 년간 함께 지내게 되는 형태를 의미한다는 점에서 다소 간의 차이가 존재하는 것이 사실이다. 그러나 이들 프로그램에는 어찌되었든 다양한 연령의 유아들로 구성된 집단활동 속에서 교육이 이루어진다는 공통점이 존재한다.
선진국에서 일반적으로 전개되고 있는 혼합연령프로그램의 운영 형태로 들 수 있는 것은 스웨덴과 영국의 유아학교를 비롯하여 독일의 상황 중심 유치원의 프로그램, 발도로프 프로그램, 미국의 개방교육 등을 들 수 있다.

참고 자료

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북스라인편집부 저, 요점 영유아프로그램개발과 평가, 북스라인, 2007년
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