탈북 청소년 교육

소개글

탈북 청소년 교육에 관한 보고서입니다.

목차

1. 탈북청소년이란?
2. 법적 근거
3. 탈북 청소년 교육 현황
4. 지원현황
5. 원인
6. 교육지원 제도
7. 대책
8. 참고문헌

본문내용

7. 대책 (강구섭, 2014)
학생 특성 관련, 탈북학생의 개인적 특성과 다양한 적응 양상을 고려하여 교육 목표를 수립하고 이에 적합한 교육지원 방안을 강구하는 것이 필요하다. 즉, 탈북학생의 상이한 특성과 성장과정을 고려한 개별적인 맞춤형 교육지원을 제공해야 한다.
또한, 탈북학생의 한국입국까지의 기간, 입국 이후의 거주 기간 특성을 고려한 교육지원이 필요하다. 아울러 일정한 국내 거주 기간이 넘어간 경우에는, 개인 특성을 고려하는 가운데 일반 취약집단 학생과 함께 통합적인 지원을 제공하는 방안을 강구해야 한다.
더 나아가, 탈북학생 교육지원은 기본적으로 이들의 자립자활 능력을 향상하는 것에 목표를 두고 추진해야 하며, 교육지원의 효과를 제고하기 위해 탈북학생과 학부모의 관심과 참여 의사를 반영하여 교육지원을 제공해야 한다.
학교 교육지원 관련, 학교 급별로 교육지원의 목표를 명료화하여 각 단계에서 필요한 교육지원을 체계적으로 제공하는 것이 필요하다. 즉, 각 개인이 가지고 있는 개별 적응 과제를 고려하는 가운데 학교 급별로 상이한 교육지원 필요를 바탕으로 특화된 지원을 제공하는 것이 필요하다.
또한, 중국출생 학생과 북한출생 학생이 보이는 학습 양태에서의 차이를 고려한 종합적 계획에 의거하여 지원을 제공하는 것이 필요하다. 이와 함께, 학교의 탈북학생 교육지원 역량을 강화하기 위해 학교교사에 대한 지원을 강화해야 한다. 즉, 학교 안팎 다수의 교사가 탈북학생의 교육지원을 제공하고 있다는 것을 감안하여 담임교사뿐 아니라 학생을 직･간접적으로 지도하는 전체 교사의 역량을 강화하기 위해 연수 등의 기회를 제공해야 한다.
탈북학부모 지원 관련, 탈북학부모가 자녀에게 필요한 적절한 교육적 역할을 수행할 수 있도록 학부모에 대한 교육지원이 필요하며 특히 탈북학생 가정이 건강한 가정으로서 그 기능을 다할 수 있도록 가족 유대감 형성을 위한 지원을 제공하는 것이 필요하다.

참고 자료

탈북청소년교육지원센터 홈페이지
무지개청소년센터 홈페이지
통일부 홈페이지
교육부「2014년 탈북학생 통계」조사 결과- 2014. 7. 25.
이경옥, ‘탈북청소년들의 학교교육과정, 학교생활, 진로인식에 대한 조사연구’, 중앙대학교 석사학위논문, 2013)
포스코 1%나눔재단 홈페이지
http://www.cstimes.com/news/articleView.html?idxno=178673,컨슈머타임즈기사
강구섭, ‘탈북청소년 교육 종단연구(V)', 한국교육개발원, 2014)
남한과 북한의 학제 차이