교육사회학

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2016.09.07
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2014.01
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목차

1. 기능이론과 갈등이론을 학교교육의 역할 중심으로 비교하여 설명하시오.
2. 지식의 생성, 유지, 발전에 관한 이론들을 설명하고 학교교육내용에 대하여 교유과정사회학 입장에서 논하시오.

본문내용

기능이론은 신분제 사회에서 능력 위주의 사회로 넘어오도록 하는 이론적 배경이 된 이론으로 사회가 여러 구성 요소로 이루어져 있으며 각 요소들은 사회의 유지를 위해여 각각에게 맞는 역할을 수행하고 있다고 본다. 각자 자신에게 적합한 역할을 수행하고 그에 따르는 보상을 받기 때문에 사회의 구성 요소들 사이에 위계는 없다. 사회의 구성요소들은 자신에게 적합한 역할을 수행하고 있으므로 사회는 조화롭게 유지될 수 있다. 학교교육에 관한 기능이론의 몇 가지 관점을 살펴보면 업적주의 교육관에서는 학교교육을 통해 누구나 구분 없이 사회에서 동등한 기회를 가질 수 있게 된다고 보았다. 학생들은 학교에서 공정하게 경쟁을 하고 그 결과에 따라 사회에 배치되며 동시에 자신의 계층이 결정된다. 그렇기 때문에 사회의 계급은 세습이 아니라 개인의 노력에 따라 결정되는 것이다. 프랑스의 기능주의 사회학자인 뒤르케임의 교육에 대한 관점을 살펴보면 교육은 아직 사회에서 기능할 수 있는 능력을 갖추지 못한 학생들을

참고 자료

없음

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