[생활지도와 상담] 학부모상담의 과정 - 부모 맞아들이기, 부모 이해하기, 아동의 가족 이해하기, 상담목표 설정하기, 학부모와 아동의 변화를 위해 개입하기, 변화의 확인과 유지

소개글

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목차

1. 부모 맞아들이기

2. 부모 이해하기

3. 아동의 가족 이해하기
1) 문제해결 능력
2) 의사소통 유형
3) 가족 구성원의 역할
4) 정서적 관여 정도
5) 정서적 반응성
6) 행동 통제 양식

4. 상담목표 설정하기

5. 학부모와 아동의 변화를 위해 개입하기
1) 재정의 기법
2) 계속되기를 바라는 행동과 특성을 관찰하기
3) 아동을 대하는 새로운 부모 행동의 실험적 시도
4) 학부모의 강점에 기반 두어 조언하기

6. 변화의 확인과 유지

참고문헌

본문내용

학부모상담은 대개 학교 내에서 이루어지게 되어 교사가 상담자 역할을 맡게 되며, 학부모상담에 임하는 부모의 마음은 대부분 불편한 상태에 있다. 따라서 교사는 학부모가 상담에 편안한 마음으로 임할 수 있도록 맞아 주어야 한다.
교사와 부모의 성별 및 연령을 고려하여 서로 어색하지 않을 방법으로 맞아들이되, 처음 만나는 순간부터 편안하고 온정적인 눈 맞춤으로 반가이 맞으면서 악수를 청하거나 정중하게 인사를 하고 자리를 권하는 등 적극적으로 환영의 뜻을 표현한다.
음료수나 차를 간단히 권하는 것도 좋은 방법이다. 교사의 편안하고 수용적인 태도는 학부모의 불편한 심경을 다소 누그러뜨리고 아동교육을 위한 협조자로서 노력할 가능성을 높여 준다.
또한 학부모가 찾아와 준 것에 감사하는 마음을 표현하는 것도 잊지 말아야 한다.
직장에 다니는 부모라면 대체로 근무시간을 쪼개거나 휴가를 내서 교시를 찾아왔을 것이며, 전업주부인 부모라도 다양한 일들을 제치고 학교를 찾아왔을 것이기 때문이다.
교사가 먼저 학부모를 상담에 요청한 경우이든 혹은 학부모가 먼저 상담을 요청한 경우이든 간에, 학부모가 교사를 찾은 것은 아동교육을 위한 학부모의 노력을 의미하며 교사와 함께 노력할 의사를 나타내는 것일 기능성이 많기 때문이다.
교사가 감사의 마음을 표현하는 것은 교사도 학부모와 함께 아동을 위해 노력하겠다는 것을 간접적으로 전달하는 것이기도 하다.

2. 부모 이해하기
교사가 학부모상담을 먼저 요청한 경우라면, 전화나 편지를 통해서 교사가 전달한 학부모상담의 필요성에 대해 부모의 심경을 들어보아야 한다.
"어제 제가 전화로 말씀드린 점에 대해서 어떻게 생각하셨는지요?” "지난주에 제가 편지로 말씀드린 것을 보시고 놀라시지 않았을까 걱정이 됐습니다.”
"제 전화를 받으시고 마음이 많이 불편하셨을 것 같아요.“ 등으로 부모가 불안이나 불편감을 표현할 수 있도록 유도하고 잘 들어야 한다.
더불어, 교사가 학부모상담을 요청하게 된 배경과 이유를 보다 상세하고 구체적으로 부모에게 설명한다. 구체적 자료(예: 아동이 그린 그림이나 쓴 글, 교사가 아동에게 일어난 일을 관찰 기록한 일지의 내용 등)를 함께 제시하면 더욱 좋다.

참고 자료

고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016