[생활지도와 상담] 일탈행동의 예방 및 지도 방안 - 일탈행동 예방 및 발달 촉진을 위한 상담지도, 일탈행동 아동 상담지도를 위한 개입(개인상담전략, 부모상담전략, 학교차원 및 지역사회 연계전략)

최초 등록일
2016.09.06
최종 저작일
2016.09
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목차

1. 일탈행동 예방 및 발달 촉진을 위한 상담지도

2. 일탈행동 아동 상담지도를 위한 개입
1) 개인상담 전략
(1) 교사나 상담자에게 필요한 태도
(2) 일탈행동 아동상담 기법 및 프로그램
2) 부모상담전략
(1) 부모를 이해하고 신뢰감 얻기
(2) 부모와 좋은 관계 형성하기
(3) 부모로부터 정보를 얻고 부모 조력하기
3) 학교차원 및 지역사회 연계 전략
(1) 학급차원에서의 일탈아동 지도방안
(2) 학교 전체 차원에서의 일탈아동 지도방안

3. 참고문헌

본문내용

건강은 건강할 때 지켜야 한다는 격언이 있듯이, 아동의 일탈행동 문제도 문제가 발생하기 이전에 이를 예방하고 정상적인 발달을 촉진하는 것이 최선의 방법이 된다. 아동이 문제나 일탈행동에 빠지지 않고 건강한 적응과 발달을 하도록 돕기 위해서 교사는 다음의 사항을 조력하여야 한다. 첫째, 아동의 건강한 자아존중감을 키워 주어야 한다. 아동이나 청소년뿐만 아니라 모든 인간이 건강한 적응을 하기 위해서는 자기 자신에 대한 좋은 느낌, 자기 존재의 가치감을 어느 정도 느낄 수 있어야 한다. 자신에 대한 수용과 만족도가 부족한 경우, 정상적 적응과 자신의 과업수행에 지장을 받게 된다. 임상적으로도 일탈행동을 하는 아동이 자아존중감이 결여되어 있다는 사실이 사례연구나 조사연구를 통해서 밝혀지고 있고, 자아존중감은 학교생활 적응을 예언하는 중요한 요인으로 나타나고 있다. 둘째, 아동이 소속감을 느낄 수 있도록 조력해 주어야 한다. 가족 안에서 부모와 형제와의 건강한 애착을 갖고 있어야하며, 학교와 학급에서는 일반 또래로부터 소외되지 않고 함께 상호작용하면서 친밀감과 유대감을 갖고 받아들여지는 느낌을 가질 수 있어야 한다. 이미 앞에서 많이 지적하였듯이, 가정이나 일반 또래 집단에서 배척되어 소속감을 느낄 수 없을 때동은 자신의 소속감을 채워 줄 일탈집단에 빠져 비행화될 가능성이 높아진다. 따라서 교사 및 상담자의 입장에서는 아동이 고립되거나 따돌림받지 않고 수용되며 좋은 관계를 맺을 수 있도록 기회를 만들어 주고 배려함으로써 바람직한 친구관계의 형성과 발달을 촉진하여야 한다. 셋째, 아동이 나름의 성취감과 영향력을 느끼도록 조력할 수 있어야 한다. 아동뿐만 아니라 모든 사람은 인정받고 그 나름의 영향력을 갖고자 하는 욕구가 있다. 아동이 학교생활에서 친구관계나 학업 등 정상 활동 속에서 성취감을 느끼고 자신의 힘이 발휘되는 것을 느낄 수 없을 때 비정상적이고문제가 있는 방법으로 이러한 욕구를 만족시키려는 동기에서 일탈행동이 나타날 수 있다. 일탈행동이 무조건 나쁜 행동이라고

참고 자료

고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016

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