유아 놀이 지도

목차

Ⅰ. 유아 놀이에 대한 이해

Ⅱ. 놀이 이론
1. 고전적 놀이이론
2. 현대적 놀이이론

Ⅲ. 놀이유형의 발달
1. 인지놀이유형
2. 사회적 놀이의 유형

Ⅳ. 발달지체와 놀이

Ⅴ. 놀이지도
1. 성인개입의 이점
2. 놀이개입을 위한 준비
3. 개입유형

Ⅵ. 놀이 자료
1. 놀이 자료의 선택
2. 놀이자료의 효과

Ⅶ. 놀이 환경
1. 물리적 환경
2. 사회적 환경

Ⅷ. 놀이에서의 교사의 역할
1. 계획자로서의 역할
2. 개입자의 역할
3. 관찰자의 역할
4. 관리자의 역할

Ⅸ. 놀이가 아동에 미치는 영향

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 유아 놀이에 대한 이해

1. 놀이의 정의
놀이는 발달 지체 유아와 정상발달유아를 포함한 모든 유아의 발달에 중요한 활동으로 놀이의 정의에 대해서는 학자들마다 견해가 다르다. 예를 들어 프뢰벨은 ‘유아의 가장 순수한 정신적 활동’이라고 정의하였고 듀이는 ‘특정 결과를 얻기 위한 의도적인 활동이 아니며 활동 자체가 목적인 활동’이라고 규정하였다.

2. 놀이의 특성
루빈(Rubin et al 1983)등은 놀이의 다섯 가지 특성을 다음과 같이 기술하였다.
첫째, 놀이는 내적 동기화에 의해 일어나는 활동이다. 둘째, 놀이는 참여자가 자유롭게 선택해야 한다. 셋째, 놀이는 즐거워야 한다. 넷째, 놀이는 비사실적 특성을 지닌다. 다섯째, 놀이는 놀이자가 능동적으로 참여한다는 특성을 지닌다.

3. 놀이의 의의
1) 놀이와 학습
유아는 놀이를 통해 자연스러운 방식으로 지식을 넓혀 가며 감각 운동적 능력과 기능을 형성해 간다. 또한 놀이를 통해서 기술이나 규칙에 익숙해지고 놀이내용을 알게 되며 새로운 고안과 창작도 할 수 있다. 놀이는 지적 이해를 가능하게 해주며 동시에 정서적 발달과 사회적 학습의 기회를 제공해준다.

2) 놀이와 평가
유아의 놀이행동은 신체, 인지, 정서, 사회성 등 다양한 영역에서 유아의 현재 상태를 나 타내준다. 특히 유아가 자발적으로 참여하는 활동인 놀이를 통해 유아를 관찰하는 것은 인위적인 상황에서 유아를 조사하는 다를 방법보다 자연스러운 상황에서 유아를 있는 그 대로 관찰할 수 있는 장점이 있다.

3) 놀이와 치료
놀이가 유아의 정서문제치료에 유용한 이유는 놀이가 유아의 욕구를 만족시켜 주는 매체 의 역할을 하며 놀이에서 얻는 만족은 놀이결과에 의한 것이 아니라 놀이 과정 중에 자연스럽게 얻게 되고 유아에게 인상 깊었던 사건이나 경험이 놀이 중에 반복적으로 재현되므로 사건에 숙달되거나 동화되어서 문제를 해결할 수 있다.

Ⅱ. 놀이 이론

1. 고전적 놀이이론
놀이가 존재하는 이유를 설명하는데 중점을 두고 있는 이 이론은 ① 놀이를 에너지 조절의 수단으로 보는 잉여 에너지 이론과 휴식이론,

참고 자료

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김수희(2009) 아동발달, 양서원
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장혜순(2006) 유아놀이의 이론과 실제, 학지사
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신명희 외(2001) 교육 심리학의 이해, 학지사
변창진 송명자 편저(1996) 교육심리 인지발달론적 접근, 교육과학사
Fergus P. Hughes, 김수영 외 역(2000) 유아의 놀이와 발달, 창지사
Daniel O'Connor, 송영혜 역(2000) 놀이치료(이론과 실제), 시그마프레스
놀이연구회 https://nol2i.com:40000/