교원 양성제도의 의의, 교원 양성제도 현황, 교원 양성제도의 문제점, 개선안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 교원 양성 기관의 현황
ⅱ.우리나라 교원 양성제의 문제점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
◎교원과 교원양성의 개념
교원은 유치원에서 대학에 이르기까지 각급 학교에서 아동·학생을 직접 지도하고 교육하는 자를 말하며, 사립이나 국공립을 가리지 않는다. 여기에 비추어본다면 교원양성이란 교사를 포함한 모든 교원의 직무수행을 위한 지식과 방법, 기술 및 올바른 가치관을 교육하는 전문교육과정이다. 그러나 본 보고서에 특히 교원양성부분에서 모든 교원을 다루기에는 연구 영역이 지나치게 광범위해지므로 교원양성을 교사의 직전교육으로 보고자한다.

<중 략>

2. 교원 양성 체제 자료 및 분석
2-1. 초등교원양성 현황분석
현재 초등교원은 13개 대학에서 양성되고 있으며, 이 중 12개가 국립대학이며 1개가 사립대학이다. 12개의 국립대학 중 11개가 교육대학이며, 나머지 1개가 한국교원대이다. 구체적으로 2003년의 경우 13개 초등교원 양성기관의 전체 학생정원은 20300명이다. 여기에서 1학년은 5225명, 2학년과 3학년은 5065명, 4학년은 4945명으로 매년 학생 정원이 조금씩 증가하고 있다. 기관별로 초등교원의 양성현황을 살펴보면 교육대학이 전체 양성인원의 95.9%를 양성하고 있어, 대부분의 초등교원은 교육대학을 통해 양성되고 있다고 할 수 있다. 이외에 한국교원대가 3.2%, 이화여대가 1.0%를 양성하고 있다. 즉 초등 교원의 99.0%를 국립대학에서 양성하고 있으며, 사립대학은 불과 0.2%만을 양성하고 있다. 이러한 현상은 우리나라에서는 해방 이후 줄곧 초등 교원은 목적형 체제를 고수하면서 양성해왔다는데 기인한다.
초등 교원 임용시험 모집인원은 2002년 6925명, 2003년 9214명, 2004년 9553명으로 지속적으로 증가하다 2005년 6300명으로 급격히 감소하였다. 임용시험 모집인원은 늘 모집인원에 비해 적었다. 즉 임용시험 모집인원의 변동에도 불구하고 합격인원은 늘 모집인원에 비해 적었다. 즉 임용시험에 의한 충원율은 늘 100%미만이었다. 2003년의 충원율은 81%였으며, 이후 충원율은 점차 높아져 2005년에는 98%에 이르고 있지만 여전히 모집인원을 모두 채우지는 못하고 있다.

참고 자료

없음