유아기 도덕성발달의 특징에 대해 기술하고 그에 따른 교사의 역할에 대하여 서술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 유아기 도덕성 발달의 특징
2. 도덕성 발달의 영향요인
3. 도덕성 발달의 특징에 따른 교사의 역할

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
도덕성이란 선악을 구별하고, 옳고 그름을 바르게 판단하며, 인간관계에서 지켜야할 규범을 준수하는 능력을 말한다. 도덕성 발달은 어떤 행동의 옳고 그름에 대한 평가하는 도덕적 판단, 사고나 행동에 대한 정서적 반응인 도덕적 감정, 도덕적 행동 등에 대해 언급되고 있다. 도덕성 발달이론 중 피아제(Piaget)와 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달에 대하여 자세히 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1) 유아기 도덕성 발달의 특징
(1) 피아제(Piaget)의 유아기 도덕성 발달의 특징
1930년대의 피아제(Piaget)와 1950년대 이후 피아제(Piaget)의 이론을 발전시킨 콜버그(Kohlberg)는 도덕성은 단계별로 발달한다고 하였다. 규칙을 내면화하고 규칙에 비추어 비판하는 능력을 도덕성 본질로 보고 피아제(Piaget)는 몇 가지 실험을 근거로 도덕성 발달에 대해 명백히 구별되는 다음 2단계를 거쳐 발달된다고 하였다.

참고 자료

<아동발달> / 형설 / 전남련 외 9명 저 / 2010
<유아발달> / 신정 / 조성연 외 6명 저 / 2015
<아동발달의 이해> / 학지사 / 정옥분 / 2013
<독학사> / 은하출판사 / 2014