영유아교수학습활동의 실제

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 언어의 이해
2. 언어 발달이론과 과정
3. 문자 언어 발달이론
4. 언어발달에 미치는 요인
5. 언어 교육의 접근법
6. 유아교육기관에서의 언어교육법
7. 언어활동 영역별 지도 방법
8. 유아 언어 교육의 평가
9. 유아 언어 교육을 위한 부모, 가족, 지역사회의 역할

Ⅲ. 누리 3-5세 언어 프로그램

Ⅳ. 선행연구

Ⅴ. 누리 3-5세 언어 교육실제

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
인간의 종합적인 사고기능과 인간성, 도덕성 등에 중요한 기능을 담당하는 전두엽이 집중적으로 발달되므로 언어교육은 종합적인 사고기능에 매우 중요한 중심적인 역할을 한다. 영유아기에 있어 언어발달은 유아의 모든 학습과 인지․사고 발달에 실질적인 영향을 미치기 때문에 매우 중요한데, 영유아 언어 교육의 중요성을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 언어교육의 목표는 언어 사용 능력을 증진시킨다. 유아들에게는 언어의 사용을 즐겁게 긍정적으로 사용하도록 한다. 둘째, 언어를 통하여 대리경험을 할 수 있다. 언어는 직접 경험과 대리적 경험을 할 수 있는데 직접경험은 직접적인 대상과 접촉하면서 의사소통의 다양한 형태와 언어를 습득하며 배운다. 또한 대리경험은 간접 경험으로 새로운 정보나 친숙하지 못한 정보들을 과거의 경험이나 이미 존재하는 정보들과 관계 지음으로써 이해하게 해주는 역할을 한다. 풍부한 대리경험은 책을 읽어주면서 이야기를 통해 할 수 있는 기회를 제공하고 그러한 기회를 통해 유아의 언어능력이나 개념을 더욱 확장, 창의적으로 시켜 나갈 수 있다. 셋째, 언어교육은 영유아의 사고․인지 발달을 중점 둔다. 언어와 사고의 긴밀한 관계에서 언어의 성장과 언어의 기능적 사용은 유아들의 사고발달과 직접적인 관계가 있다고 본다. 넷째, 영유아 언어 교육의 목표는 사회성 발달과 원활한 의사소통에 필요한 태도와 습관 형성의 기준을 준거하는 데 마련하고 목표를 둔다. 영유아들은 일상생활 속에서 대화에 필요한 기본적 예의를 습관화함으로 바른 듣기, 말하기 태도를 기를 수 있고 의사소통은 청각적인 소리나 시각적인 몸짓을 사용하여 의미를 전달하는 것으로 의사소통의 형태를 가르치고 개발하고 촉진하는 것은 영유아들이 다른 교과에서 성공할 수 있도록 도와주는 것이 사회관계를 원활하게 이끌어주는 것이 된다. 영유아들은 대부분의 시간을 유아교육기관에서 지내게 되므로 가정 못지않은 유아교육기관의 의사소통은 필수적이라 할 수 있다.

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