한국문화교육을 위한 수업을 설계할 시 고려해야 할 점에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국 문화 교수요목 설계에서 고려할 점
2. 수준별 한국 문화 항목 선정 및 조직

Ⅲ. 결론

본문내용

서론
수업은 진행하는 한국어 강사가 어떠한 형태로 수업을 설계하는가에 따라 그 효과가 다변적이다. 특히, 문화에 대한 수업은 문화의 이질성과 공통성을 동시에 가지는 특성상 수업의 설계단계부터 정밀하고 세심한 과정을 거쳐야 한다.제일 먼 연구 문제에 합한 수업 목표를 설정하고 학생들이 반드시 알아야 하는 핵심 개념들을 도출한 후, 수업 요구 조사를 통한 다양하고 효과인 교수학습 방법으로 활동이 진행되도록 수업을 설계해야할 것이다.
본론

1. 한국 문화 교수요목 설계에서 고려할 점
(1) 한국어 학습자 요구 분석
교육과정의 목적과 목표를 설정하고, 교육내용을 선정하고, 학습 동기, 관심, 흥미 등이 무엇인지에 따라 한국 문화 교수요목 설계에 방향과 지침을 제공하고, 학습자들의 요구만이 아닌 설문 조사, 구두 면접법 등을 통해 다양한 방법이 활용될 수 있는 요구 분석의 방법으로 설계한다.
(2) 언어권별 학습자 문화 대조
한국어 교육 현장의 학습자 집단의 변화를 고려할 때 중국, 일본 학습자들을 위해 ......<중 략>

참고 자료

없음