[생활지도와 상담] 기본 생활습관 형성의 원리와 기본 생활습관 형성의 내용

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목차

1. 기본 생활습관 형성의 원리
1) 자율성과 협동심을 신장하는 교육의 원리
2) 모범과 실제 경험을 통한 지도의 원리
3) 반복 연습과 계속 지도에 의한 학습의 원리
4) 칭찬과 격려를 통한 동기유발의 원리
5) 균형된 발달과 습관 형성을 위한 시기의 원리
6) 협동 및 연계 지도와 주기적인 평가의 원리

2. 기본 생활습관 형성의 내용
1) 질서 지키기
2) 학급규칙 지키기
3) 숙제하기
4) 주변 정리하기
5) 학습 준비물 챙기기

참고문헌

본문내용

기본 생활습관 형성은 인간다운 삶의 출발점이 되는 것으로서 한 개인이 인간으로 살아가는데 지녀야 할 기본 자질을 몸에 익히는 일이다.
흔히 '세 살 버릇 여든 간다.’는 속담처럼, 어린 시절의 생활습관은 성인기 생활습관의 원형적인 기초가 된다.
유아기와 아동기는 가소성이 높은 시기이므로 좋은 생활습관을 형성하는 데 결정적 시기가 된다.
특히, 초등학교 시기는 영. 유아기에 형성된 개인의 자주성과독립성을 확장하여 더욱 신장시킴으로써 인간다운 생활을 영위하는 데 그 기초를 마련하는 중요한 시기라고 할 수 있다.
따라서 기본 생활습관의 형성은 유치원 및 초등학교 시기에 특별히 관심을 기울여야 할 영역이다.
아동에게 개인생활과 집단생활을 통해 기본 생활습관을 형성하는 과정이 결여되고 기본적 인 자조 능력이 부족하면 그 이동의 개인적 삶은 물론 그가 속한 사회와 환경 에도 피해를 주게 된다.
그러므로 한 개인의 기본 생활습관은 결코 한 사람의 버릇이나 사적인 것으로 가볍게 여길 수 없으며, 교사가 특별한 관심을 갖고 교육의 중요한 내용으로 다루어야 한다.

1. 기본 생활습관 형성의 원리
기본 생활습관의 형성은 기본적으로 개인생활 및 집단생활에서 필요한 자조 능력을 향상시키는 일이며, 아동기 • 청소년기의 성장발달이 원만하게 이루어질 수 있도록 하는 동시에 성인기의 바람직한 생활습관으로 연장될 수 있어야 한다.
기본 생활습관 형성의 지도원리를 정리하면 다음과 같다.

1) 자율성과 협동심을 신장하는 교육의 원리
기본 생활습관 형성은 일차적으로 아동의 자율성과 협동심을 신장하는 일에 초점을 맞추어야 한다.
초등학교의 생활지도는 무엇보다도 o]동이 생활을 영위하는 가운데 스스로 무엇인가를 해낼 수 있는 자율적이고 자주적인 생활습관을 형성하도록 하는 것이다.
명령과 지시에 의한 맹목적인 복종을 요구하거나 강화나 보상의 원리만을 강조한 훈련은 장기적인 효과를 기대하기 어렵고, 누군가 감시할 때만 지키고 그렇지 않은 상황에서는 제멋대로 하려는 성향을 기르기 쉬우며, 아동에게 수동적인 생활태도를 형성시킨다.

참고 자료

고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016