유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오.

최초 등록일
2016.07.19
최종 저작일
2012.10
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목차

Ⅰ 서 론

Ⅱ 본 론
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 중요성
3. 통합교육의 배경
4. 통합교육의 목적
5. 통합프로그램의 운영
6. 통합교육에 대한 교사의 인식과 역할

Ⅲ 결 론

본문내용

장애통합교육은 대부분 일반 교육과정에 특수아동을 포함시키는 것을 공통으로 하고 있고, 다양한 교육적 필요와 능력을 지닌 학생들이 함께 교육받는 프로그램으로서 그 특징은 장애아동과 비장애아동이 사회적 활동이나 교수 활동에서 의미있는 상호작용을 하는 것이다.
우리나라 특수교육진흥법에서는 장애통합교육이란 특수교육 대상장의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수교육 기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다고 정의 하였다.
우리나라는 장애통합교육을 위한 개혁은 여러 가지 부족한 여건으로 보아 부정적인 생각을 갖고 있는 편이다. 학급인원수의 과다, 교육 수월성의 강조, 경직된 행정구조, 장애아동에 대한 비장애아동과 교사들의 편견,
부모들의 태도, 개별지도 자료의 부족 등과 같은 문제 때문에 장애통합교육의 실현은 아직 어려운 실정이다. 따라서 장애통합교육의 실현을 위해서는 선진 다른 나라보다 더 많은 노력이 있어야 할 것이다.

참고 자료

없음

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