아동 간호 이론 분석

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본문내용

Piaget 이론의 기본 개념
도식(schema)
환경에 효과적으로 적응해 나가는 방법
사물이나 사건에 대한 전체적인 윤곽
인지구조의 기본단위, 지적 구조, 지각의 틀, 반응의 틀
적응(adaptation)
인지구조가 환경적 요구에 맞춰가는 것
환경과의 직접적 상호작용을 통해 도식이 변화하는 과정
동화와 조절의 2가지 차원이 있음(정보를 동화하고 조절하는 이중적 과적)
동화(assimilation): 새로운 지식, 경험, 개념을 기존의 도식들로 ‘받아들이는’ 통합과정
이미 가지고 있는 도식에 따라 새로운 정보를 이해하려는 것
조절(accommodation): 새로운 정보나 경험에 맞추어 자신의 인지 구조를 수정하는 것
새로운 상황을 해결하기 위해 이미 갖고 있는 도식들을 변화시키고 새로 형성하는 것.

조직(organization)
모든 지적 과정을 체계화하여 결합하고 통합하는 것
인지구조가 환경적 요구에 맞춰가는 것 도식간의 적절한 상호관계

평형(equilibration)
동화와 조절 사이의 인지적 균형 유지
효과적 도식을 만드는 것
발달은 인지체계와 외부세계 간에 안정된 평형을 추구하는 것
발달기제
조직, 적응, 평형의 원리 하에서 발달이 이루어짐.

Piaget 인지 발달 단계
단계
연령
특성

감각운동기(sensorimotor stage)
출생~2세
모방, 기억, 사고의 시작
대상영속성 인식
단순 반사적 행동에서 목적성 행동으로 발전
언어발달, 상징적 형태의 사고

전조작기(preoperational stage)
2~7세
일반적 관점에서 사고함
언어와 사고가 자기 중심적
상징적사고, 자기 중심적 사고, 물활론, 직관적사고가 특징적이다.

구체적 조작기(concrete operational stage)
7~11세
보존개념 이해, 유목화, 서열화가능
가역성의 개념 습득
구체적 문제의 논리적 해결 가능

형식적 조작기(formal perational stage)
11세 이후
과학적 사고가 가능해짐
복잡한 언어과제나 가설적 문제 해결 가능
추상적 문제의

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