유아가 과학을 하는데 필요한 과학에 대한 탐구과정에 대하여 단계별로 구체적으로 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학에 있어 탐구과정의 개념
2. 과학에 대한 단계별 탐구과정
1) 문제인식(관찰 및 분류)
2) 가설설정
3) 가설의 검증(측정)
4) 자료해석(예상 및 추리)
5) 결론도출
6) 일반화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
과학이라고 하면 상당히 추상적이고 어려운 학문으로 생각하기 쉽다. 더욱이 유아에게 과학이란 당치 않는다고 생각할 수도 있다. 그러나 유아의 생활 주변에서 일어나는 모든 자연과 사물의 상호작용의 개념은 모두 과학의 범주 안에 속하기 때문에 유아와 과학은 밀접한 관계를 갖고 있다. 과학이란 그 심층적 측면을 고찰하면 과정, 즉 우리가 살아가고 있는 세계에 대한 의문점을 발견하고 그것의 해결을 위해 끊임없이 여러 가지 탐구하고 시도해 보는 것이다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 과학에 있어 탐구과정의 개념
탐구란 자연과학적인 진리 탐구의 방법으로 가설을 세우고 이를 검증하여 결론을 얻는 일련의 사고과정을 말한다. 과학에 있어서의 탐구과정 즉 과학의 방법은 문제의 발견에서 시작하여 문제의 중심과제를 파악하고 문제해결에 필요한 정보 자료를 수집하고 정보의 정리, 분류, 정보 해결에 의한 가설의 설정, 가설의 검증, 실험에서 결론을 발견으로 나아간다. 그러나 과학적 방법이 일정한 정형이 있는 것은 아니다.

참고 자료

조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002
김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005
최창숙, “탐구과정 중심의 과학교육활동이 유아의 과학적 문제해결력과 태도형성에 미치는 영향”, 인제대, 2007