초등 사회 지역화 학습 자료 - 순천만을 중심으로-

소개글

최근 초등 사회과에서 중요시 되는 지역화와 관련된 학습 자료입니다.
도움이 되셨으면 좋겠네요^^

목차

1. 지역 개관
1) 지역에 대한 이해
2) 지역 선정의 이유
3) 지역의 교육 기대 효과 및 의의

2. 교수-학습 과정안

3. 학생용 학습 자료

4. 교사용 참고 자료

본문내용

1. 주제
환경을 고려한 ‘순천만’의 개발 사례 활용 수업
- 우리가 만드는 순천만 -

2. 지역 개관(이해)
전남의 동남쪽에 위치한 순천은 일찍부터 살기 좋은 고장으로 알려져 왔다. 순천시의 모양은 북서쪽에서 남동쪽으로 약간 길쭉한 타원형을 이루고 있다. 주변에는 광양시, 보성군, 화순군, 여수시, 곡성군을 접하고 있으며 남쪽의 일부는 바다에 면하여 있다. 이때 해안선의 총 연장은 36km에 이른다. 지형은 대체로 북쪽과 서쪽이 높고 기복이 심하며, 남동쪽이 낮다. 전체 면적의 약 70%가 산지로, 전라남도에서 산이 가장 많은 도시이다. 순천만과 광양만에 접해 있는 남동쪽에 다소의 평야지대가 분포하고 있을 뿐 대부분은 산악이 중첩해 있다. 한편, 순천만이 접해 있는 별량면과 광양만에 접해 있는 해룡면의 해안은 해안선의 굴곡이 심하다. 바다가 잔잔하며 포구가 발달되어 있고, 조수간만의 차도 심하지 않다. 수심이 얕아 큰 항구로서의 입지 조건은 갖추지 못하지만, 패류 양식과 소금 생산의 적지로 지역민들의 생활에 중요한 영향을 끼친다. 지형적 여건에 따라 간척사업이 추진되어 넓은 바다가 육지로 변하였으며, 앞으로도 간척, 매립 사업의 가능성이 많은 곳이다. 연평균기온은 12.5℃로 1월 평균기온 -0.5℃, 8월 평균기온 25.2℃이고, 연강수량은 1,487.6mm이다(평년값 기준). 남해안에 면하여 해양성기후의 영향으로 겨울에도 비교적 온난하다.
순천은 예로부터 농업이 주요 산업으로, 재정 자립도가 낮고 생산 기반이 미비하여 주위의 율촌 공단, 광양 제철, 여수 산단 등의 배후 도시 역할을 하였다. 하지만 지난 1996년 순천만의 생태적 가치가 세상에 알려지고, 국제 습지보호협약인 ‘람사르 협약’에 등록됨에 따라 순천만은 여러 생명들의 서식처를 제공하고, 자원에 대한 연구와 학생 및 일반인의 생태 학습을 위한 공간으로 각광받게 되었다. 한때 순천만은 쓸모없는 땅으로 여겨져 개발이라는 명목 하에 간척매립사업의 중점적 대상이 되기도 하였으나, 생태적 가치 등의 보이지 않는 실리가 더 크다는 ‘환경 단체’의 목소리에 자연을 보호하는 방향으로 도시가 개발되었다.

참고 자료

E book 『순천 시사』- http://ebook.suncheon.go.kr/html/book/scsub/6
위키백과
지리교육의 지역화 의의와 방향에 관한 연구 : 지역 학습을 중심으로, 박현욱, 국토지리학회, 2003
그래프 1 출처 - http://view.asiae.co.kr/news/view.htm?idxno=2016012615480536493
순천만 습지 - http://www.suncheonbay.go.kr/?c=2/26/34/126
순천만 효율적 보전 및 지속가능한 이용 방안 연구, 2008, 순천시, 순천시 순천만 자연생태공원운영조례
생명의 땅, 순천만 현장 체험교육을 위한 상호협력 지원 협정서, 2008, 순천시 - 순천교육청