[생활지도와 상담] 생활지도와 상담의 개념적 이해 - 생활지도의 개념, 상담의 개념, 생활지도와 상담의 관계, 초등학교상담의 의미

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목차

1. 생활지도를 보는 시각

2. 상담을 보는 시각
1) 상담과 심리치료는 같은 것이다
2) 상담과 심리치료 사이에 약간의 차이가 있다
3) 상담과 심리치료 사이에는 본질적인 차이가 있다

3. 생활지도와 상담의 관계

4. 초등학교상담의 의미

참고문헌

본문내용

1. 생활지도를 보는 시각
생활지도란 무엇인가? 쉽게 생각하면, 생활지도는 생활을 지도하는 활동을 뜻한다. 따라서 아동생활지도는 아동의 생활을 지도하는 활동이라고 정의할 수 있다. 하지만 한 걸음 더 나아가 생활지도의 내용이 무엇이며 이를 누가 어떻게 지도하는 것이 바람직한 생활지도인지를 묻는다면 사정이 복잡해진다. 시대에 따라, 사람에 따라 바람직한 생활지도에 대한 시각이 달라질 수 있기 때문이다.
학교교육에 생활지도가 처음 도입된 곳은 미국이다. 미국에서는 ‘guidance’ 라는 말로 생활지도 활동을 학교의 교육과정에 포함시켰다. 미국의 학교에 처음 도입된 생활지도 활동은 학생의 직업 선택에 도움을 주는 직업지도로 시작되었다. 19세기에서 20세기로 넘어오면서 민주화, 도시화, 산업화, 다인종화, 여성평등화 등의 극심한 사회적 변화를 경험하던 상황에서 학생에게 일을 통해 자신을 발견하고 자신의 잠재력을 실현할 수 있는 직업을 찾도록 돕는 직업지도 운동이 학생 생활지도의 중심이 된 것이다. 1920〜1930년대에 들어서면서 생활지도에 대한 관심은 학생의 교육적 · 심리적 적응을 돕는 활동으로 확대되었다. 학생의 개인적 문제와 정신건강이 생활지도의 초점이 됨에 따라 학생을 진단하는 각종 심리검사가 발달하고 상담활동에 대한 관심이 일어나게 되었다. 상담, 심리검사, 정보 제공, 정치활동 및 추수활동을 생활지도의 주요내용으로꼽기 시작한 것이 이 시기였다. 1930년대 이후에는학교의 전체 교육과정 속에 생활지도를 통합하려는 흐름이 나타났다. 상담을 하고 개인의 문제를 해결하는 활동도 중요하지만, 학생의 학교생활 전체를 안내하는 활동으로서 생활지도에 가치를 두기 시작하였다. 교과를 지도할 때 생활지도의 원리를 활용하는 방안과 학급회의 시간을 따로 두어 학급생활을 지도하는 방안이 이때 마련되었다. 생활지도에서 학급담임의 역할이 새롭게 부각된 시기였다.

참고 자료

고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016