초급 학습자들을 위한 평서형과 의문형에 대한 종결어미 수업

목차

1) 초급 한국어 교육 시 격식체 종결어미와 비격식체 종결어미 중 무엇을 선행하여 교수할 것인가?
2) 수업 지도안

본문내용

평서형과 의문형에 대한 격식체와 비격식체 종결어미 수업을 하게 될 때에 무엇을 선행으 로 하여 교수할 것인지 정하기 이전에 먼저 해야할 것은 초급 학습자들의 교육목적이 무엇 인지 그리고 교육 목표를 살펴봐야할 것이다. 외국어로서의 한국어교재론에 의하면 1) 한국 어에 흥미와 자신감을 갖고 한국어로 의사소통할 수 있는 기본 능력을 기름, 2) 일상생활에 관한 말과 글의 의미를 이해하고 표현함 3) 표정이나 제스처와 같은 비언어적 의사소통의 차이를 이해함 4) 문화간의 차이점을 이해하고 인정함 4) 한국 문화에 대한 선입견이나 고 정관념을 갖지 않고 한국 문화를 객관적이고 체계적으로 이해하려는 태도를 기름을 목표로 삼고 있다.

그 다음으로 격식체와 비격식체의 관계가 어떻게 되냐를 먼저 논의해봐야할 것 같다. 국 립국어원에서는 ‘격식체는 나이나 직업, 지위 등의 주어진 사회적 규범에 의해 어느 특정한 등급의 어미를 써야만 하는 것인 반면, 비격식체는 상대방에게 개인적 감정이나 느낌, 태도 를 보이기 위해 말하는 사람 스스로 어느 문체를 선택하여 사용하는 것‘1)이라며 이 둘의 관계를 화자의 선택 가능성이라는 측면에서 보았다.

참고 자료

국립국어원, 『외국인을 위한 한국어 문법 1』, 커뮤니케이션북스, 2005.
이은희, “한국어 높임법 교육 내용 연구”, 『문법 교육 제13집』, 한국문법교육학회, 2010.
“문법의 요소”, http://korean-love.tistory.com/50
“문법의 기능과 의미”, http://windmoonjang.tistory.com/67