중간 언어 이론에 대하여 개념정립과 세부내용을 정리하여 기술하세요.1

목차

Ⅰ. 중간언어 이론
1. 중간언어 가설과 배경
2. 중간언어의 개념
3. 중간언어 습득모형
4. 중간언어의 특징
5. 중간언어 발생과정(Selinker : 1972)

Ⅱ. 중간언어 발달 및 오류분석
1. 중간언어 가설의 핵심
2. 중간언어이론에 따른 언어 발달단계(Corder)
3. 화석화(fossilization)
4. 중간언어의 특징
5. 학습자의 오류 분석의 목표
6. 학습자의 오류 분석의 단계

본문내용

Ⅰ. 중간언어 이론
중간언어는 한국인이 언어를 배울 때 콩글리시를 쓰게 되는 것처럼, 외국인이 한국어를 배울 때 역시 해당 외국어와 한국어의 중간형태의 언어를 쓰게 된다. 이를 학술용어로 ‘중간언어’라고 한다.

1. 중간언어 가설과 배경
(1) 동일성 가설인간은 누구나 선천적으로 언어 능력을 가지고 태어났으므로 제2언어도 선천적인 언어 능력에 의해서 습득하게 된다.
● 보편적 인지 원칙에 의해 제2언어가 습득된다.
● 제1언어와 제2언어는 각각 동일한 습득과정을 거친다.
(2) 목표언어를 습득하는 과정에서 오류가 발생된다.

2. 중간언어의 개념
● 완벽한 제2언어를 향해 가는 중간 단계의 모든 언어 체계이다.
● 제2언어 습득이나 외국어 습득자의 목표언어 수준은 필연적으로 변화 한다.

<중 략>

4. 중간언어의 특징
1) 중간언어는 끊임없이 변화(또는 변이)한다는 것이다.
때문에 학습자의 중간언어는 고정 되어 있는 것이 아니라, 단계에 따라 끊임없이 변해가는 불안정하고 유동적 상태의 언어라는 주장
2) 중간언어는 그 나름대로의 체계를 갖는다.
● 학습자의 오류를 무질서하고 우발적으로 본 다른 이론과는 달리 중간언어 가설에서는 중간언어의 변이과정이 체계적이고 조직적이라는 것
● 이 견해는 Comsky의 주장과, 제1언어의 습득과정에 질서 정연한 단계가 있다고 주장하는 대개의 제1언어 습득 이론가들의 주장과 상통함3) 중간언어의 체계는
3) 중간언어의 체계는 독자적이라는 것이다.
● 학습자가 제2언어를 향하여 스스로 체계를 형성해 나갈 때 그 체계와는 완전히 다른 제3의 체계도 존재 하는데 이것은 주어진 제2언어의 자료를 학습자 자신의 구조로 분석한 추상적 내재적 체계로서 창조적 언어습득 과정의 결과이다. 학습자 자신의 문법으로 구축한 중간언어 체계가 습득의 단계를 따라 이어질 때 제2언어를 향하여 가는 중간언어 연속체가 형성 됨.

참고 자료

없음