영유아의 언어발달을 위한 교사의 상호작용에 관하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 언어발달을 위한 교사의 상호작용 방법
2. 기타 교사의 상호작용에 대하여

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
인지발달이론에 의하면 영유아는 스스로 발전해가는 존재가 아니라 주변과 상호작용하며 자신을 발달시켜 가는 존재라 하였다. 이러한 측면에서 교사는 영유아의 언어발달을 효과적으로 이끌어내기 위해서 영유아와의 상호작용을 중시해야 되는바, 본 과제에서는 영유아의 언어발달을 위한 교사의 상호작용에 관하여 논하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 언어발달을 위한 교사의 상호작용 방법
⁕ 관심보이기
이는 영유아가 관심을 가지고 물어보는 것에 대하여 교사가 주의를 기울여 응답해주는 것을 의미한다. 예를 들어 특정한 사물에 관심을 나타내 보이는 영유아가 있다면, 교사는 그것을 ‘사과, 배, 딸기’와 같이 언어적으로 표현해주는 것을 들 수 있다.

⁕ 인정하기
인정하기란 보육교사가 영유아의 있는 그대로 모습을 인정하고 존중하는 것을 들 수 있다. 언어발달이 더딘 영유아가 있다면, 교사는 그러한 영유아를 나무라는 것이 아니라 언어발달이 효과적으로 전개될 수 있도록 더욱 관심을 가지고 언어적 상호작용을 이어가야 할 것이다.

참고 자료

언어발달 권도하, 이명순 외 3명 저 | 박학사 | 2011.09.01