아동수학교육에 대한 각 학자들의 이론을 정리해 보고 한 가지 이론에 근거한 실제 아동수학지도 내용을 작성하여 적용한 후 평가해 보시오.

최초 등록일
2016.05.12
최종 저작일
2016.05
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육에 대한 각 학자들의 이론 정리
1) 피아제
2) 부르너
3) 비고스키
4) 가네
5) 딘즈
2. 비고츠키 이론에 근거한 실제 아동수학지도 내용 및 평가
1) 실제 아동수학지도 내용
2) 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
제2차 세계대전 이후 급격한 성장을 이룬 수학 자체가 양적ㆍ질적으로 발달하였다. 그리하여 수학의 응용범위가 확대됨에 따라 시대에 뒤쳐진 기존의 수학교육의 내용에서 탈피하여 현대수학의 강력한 응용성에 대처할 필요성이 대두되었다. 따라서 교사는 아동들이 경험을 통하여 교육목표에 맞는 성장과 발달을 위한 바람직한 행동변화를 일으킬 수 있도록 하는 교육에 힘써야 한다. 또한 아동들이 ‘수학을 왜 배워야 하는가?’에 대한 물음에 구체적인 관심을 갖도록 노력해야 하며 그러기 위해서 교사는 아동들이 수학에 관심과 흥미를 이끌도록 하는 역사적인 배경요소를 알 필요가 있다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육에 대한 각 학자들의 이론 정리
1) 피아제
피아제는 인간은 출생에서부터 주어진 환경에 보다 만족스럽게 적응하려는 경향이 있다고 했는데 이러한 적응에는 두 가지의 기본적 과정인 동화와 조절이 필요하다고 하였다.

참고 자료

이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998
이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
박홍자외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 2000
김희경, “게임활동을 통한 유아 수학교육이 유아의 수학적 능력에 미치는 영향”, 한국외대, 2007
김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007

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