1950~60년대의 기능주의와 갈등주의에 대한 소개 및 비교 서술하기

최초 등록일
2016.05.11
최종 저작일
2016.03
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기능론적 교육사회학
(1) 기능주의 개념
(2) 기능주의 학자 및 주장
2. 갈등론적 교육사회학
(1) 갈등주의 개념
(2) 갈등주의 학자 및 주장

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육사회학의 이론적 접근법에는 기능주의와 갈등주의가 있다.
기능론적 교육사회학과 갈등론적 교육사회학에 대한 이해를 토대로 비교하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 기능론적 교육사회학
(1) 기능주의 소개 및 개념
우선 기능주의는 사회를 유기체에 비유하였다.
머리, 몸통, 팔, 다리, 손, 발, 소화기관, 호흡기관 등 각 기관은 상호 연관을 가지며 상호의존적으로 유기체는 항상 건강한 행동과 활동을 지향한다.
유기체와 마찬가지로 사회는 각각 다른 여러 부분으로 구성한다.
“사회의 각 부분은 상호의존적”으로 사회를 구성하고 있는 각 부분 간에는 우열이 있을 수 없으며, 각기 수행하는 기능상의 차이만이 존재한다. 더 어렵고 주요한 기능을 맡고 있는 사람에게 더 많은 사회적 보상이 돌아간다는 것으로 머리의 역할을 하는 사람에게는 모자를, 손의 역할을 하는 사람에게는 장갑을 준 것이다.

참고 자료

『교육사회학』송병순 외 5인 지음,(2002), 문음사
『교육사회학』, 김신일, (2009), 교육과학사
『교육사회학의 이해와 탐구』, 오욱환,(2008), 교육과학사
위더스평생교육원 교육사회학 수업자료

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