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5학년 국어 지도안 세안 10단원 글쓰기의과정

뒤포르
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최초 등록일
2016.04.26
최종 저작일
2015.06
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소개글

5학년 국어 지도안 세안 10단원 글쓰기의과정

목차

1.단원

2.단원의개관
가.사회관
나.학생관
다.교재관

3.단원의목표
가.지식
나.기능
다.태도

4.학습의계통 및 관련

5.과제분석

6.지도계획

7.평가계획

8.지도의실제

9. 실태조사 및 분석

10.참고사항

본문내용

1. 단원 : 10. 글쓰기의 과정

2. 단원의 개관
가. 사회관
요즘은 정보를 습득하고 받아들이는 것보다 다양한 정보를 비판적이고 창의적으로 수용하고 텍스트 등의 산출물을 생산하는 것이 중요하다. 왜냐하면 요즘은 정보에 대한 접근이 쉽고 정보가 쏟아지는 시대이기 때문이다. 우리가 예상하는 미래의 모습은 지식과 정보가 개인∙사회∙국가경쟁력의 핵심요소이자 가치창출의 원동력이 되는 지식기반사회이며 미래의 필요한 학생의 자세는 자신의 생각과 가치를 표현할 수 있는 인간상이다.
2009 개정 교육과정에서는 하나의 텍스트를 온전히 수용하거나 산출하는 것에 초점을 두면서 여기에 필요한 범위 내에서 개별 기능이나 전략을 가르칠 것을 강조하고 있다. 학습결과 뿐만 아니라 일련의 언어 활동 과정을 강조함으로써 학습자의 언어 사용 능력을 효과적으로 증진하고자 하였다.
이에 본 단원에서는 자신의 의견이 드러나는 글을 쓸 때에 누구에게 쓸 것인지 쓸 내용을 떠올려 정리하고 이를 조직하여 글로 표현하는 것을 익힐 수 있도록 하는데 중점을 둔다. 이러한 활동을 통하여 비판적이고 논리적 표현 능력을 향상시키고, 그 정보습득과 관련하여 객관성과 신뢰도를 파악하는 능력을 키워 주체적으로 삶을 영위할 수 있는 인간을 만들고자 한다.

<중 략>

◦글을 쓰기 위하여 내용을 떠올리는 방법 알기
-글을 쓸 때에 독자를 고려하여야 하는 까닭 알기
-글을 쓰기 위하여 내용을 떠올리는 방법 알기
-글을 쓰기 전에 내용을 떠올리고 쓰임에 따라 내용 정리하기
◦글의 내용을 조직하는 방법에 대하여 알기
-예시 글 보고 주장하는 글의 짜임 알기
-정리한 내용을 바탕으로 하여 글의 개요 짜기
-글의 내용을 조직하는 방법 정리하기
◦정리한 내용을 바탕으로 하여 글을 쓰는 방법에 대하여 알기

참고 자료

교육과학기술부, 개정 국어과 교육과정, 미래엔컬쳐그룹, 2012.
초등학교교사용 지도서 (국어-4-1), 미래엔컬쳐그릅, 2014.
초등학교교사용 지도서 (국어-4-2), 미래엔컬쳐그룹, 2014.
초등학교교사용 지도서 (국어-5-1), 미래엔컬쳐그룹, 2015.
초등학교교사용 지도서 (국어-5-2), 미래엔컬쳐그룹, 2011.
초등학교교사용 지도서 (국어-6-1), 미래엔컬쳐그룹, 2015.
초등학교교사용 지도서 (국어-6-2), 미래엔컬쳐그룹, 2011.
공주교육대학교부설초등학교, 수업실습안내, 공주교대부설초등학교, 2014.
공주교육대학교부설초등학교, 교수․학습안 체제, 공주교대부설초등학교, 2015.
뒤포르
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