[언어지도] 단계별 유아의 독서지도 방법에 대해 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아의 독서지도란
2. 단계별 유아의 독서지도 방법
1) 자장 이야기기(4세경까지)
2) 옛날 이야기기(4-6세)
3) 우화기(6-8세)
4) 동화기(8-10세)
3. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
초기 독서교육에서 특히 중요한 것은 아동의 독서습관이 정착되도록 하는 것이다. 하지만 아동 이후의 독서 실태는 학년이 올라 갈수록 과중한 학습량 및 다양한 놀이문화 때문에 독서를 멀리하게 된다는 것이다. 그러므로 아동의 독서 흥미와 욕구를 자극하여 독서습관이 형성되도록 해야 한다. 독서흥미는 각자가 읽을 자료를 선택하는 과정에서 나타나는 성향을 말한다. 한 개인이 어느 책에 흥미를 느껴 선택하는 과정에 작용하는 영향요소는 크게 두 가지로 볼 수 있다. 하나는 읽을 자료를 선택하는 개인의 여러 가지 특성이고, 다른 하나는 읽은 자료인 도서의 구성요소이다. 따라서 본론에서는 단계별 유아의 독서지도 방법에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아의 독서지도란
독서지도는 교육적인 측면에서 매우 다양한 의미를 지니는 개념이다. 독서지도는 넓게는 독서를 통한 인간형성이라는 의미를 지니는 독서교육과 동일한 의미로 사용된다. 좁게는 독서교육의 목적과 방법, 그 실천 방안을 중심으로 한 독서 태도, 지식, 기술, 능력, 흥미, 습관 등의 지도를 뜻한다. 이러한 점에서 아동을 대상으로 독서지도는 학교생활 뿐 아니라 가정생활, 사회생활 등 아동의 독서활동이 존재하는 곳이라면 어디서든 독서지도의 기회와 활동이 있음을 뜻한다.

그림책 읽어주기는 교사가 소리 내어 그림책을 읽어주는 수업 방법을 뜻한다. 교사는 그림책을 보여주면서 글을 읽어주고, 아동은 그림을 보면서 교사의 말을 듣는다. 아동의 관점에서 볼 때, 그림책 읽어주기는 듣기 독서로 이해할 수 있다. 교사는 그림책의 이야기 내용에 맞게 목소리, 표정 등을 바꾸며 흥미 있게 읽는다. 일반적으로 교사는 그림책을 읽어주며 모르는 어휘를 설명하거나, 그림책 읽기 전후 적절한 질문을 함으로써 책에 대한 이해를 높일 수 있다.

2. 단계별 유아의 독서지도 방법
1) 자장 이야기기(4세경까지)
자기를 중심으로 하는 인간과 사물의 명칭․성질․관계 등을 설화에 의해 재확인하는 것을 배우는 단계이다. 설화를 통해 생활의 기본적 습관과 자립심을 기른다.

참고 자료

양재한 외(2004). 어린이 독서지도의 이론과 실제. 태일사.
현은자 외(2007). 그림책의 그림읽기. 마루벌.
정혜승(2006). 읽기 태도의 개념과 성격. 독서연구.